学生参与家庭劳动
近日,山东省教育厅发布《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》,面向社会公开征求意见。劳动教育如何开展?为此,齐鲁晚报·齐鲁壹点记者采访家长、班主任和校长,他们表示,要推进劳动教育,需家长、学校乃至全社会形成合力,注重劳动教育生活化,全方面塑造学生品质。
齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者 王丛丛 实习生 王丽宇
洗衣服、做公益
劳动中培养对家的归属感
“现在的孩子和家长更注重对文化课和兴趣课的投入,其实在孩子的成长过程中真的需要多参加一些劳动。因为习劳知感恩,很多学习好的孩子,其实在生活中参加各种劳动实践是很多的,所以我很赞成这个政策措施。”在看到这一征求意见稿后,历城区实验小学的学生家长孙连云说。
在平时的生活中,孙连云让自己的孩子做一些劳动,除了拿快递、洗衣服、收拾东西等力所能及的事情,她还会让孩子去做一些公益活动去培养孩子的劳动习惯。
“如果学校能落实这个政策,并且指导家长们怎样做是很好的。”除了自己有意识去培养孩子的习惯,孙连云也希望这个措施能让学校和其他家长对劳动教育重视起来,“习惯很重要,通过孩子的劳动让家里变得干净整洁,能让她对家有自豪感,让他对家有归属感。”
济南市经八路小学的学生家长在今年的特殊假期里都感受到了孩子们明显的成长。学校推出的“家系列”的劳动课程,一年级到六年级的孩子们都领到了自己的任务。给铅笔盒一个整洁的家、给小书桌、小床、书本、衣服一个整洁的家,还要美化自己的家,“海棠娃”们忙得不亦乐乎。
家长们纷纷给老师反馈,学校的劳动教育课程孩子们都非常感兴趣,“在这个过程中鼓励孩子独立思考,增强了孩子的动手能力,自立、自理的能力也得到了锻炼,语言表达能力也有很大的提升。”
让劳动教育生活化
家校需携手配合
济南市纬二路小学三年级二班班主任王娜告诉记者,一直以来,学校都有劳动教育相关课程。初期以家务劳动为主,让孩子们自己的衣服自己洗、帮爸妈买菜和洗碗；在后期引入了家长的评价阶段,家长可以根据孩子在家的劳动情况给孩子颁发奖状。在家校共同的引导下,孩子们的劳动区域环境能够扩展到平时不容易接触到的环境中。
“让孩子们养成劳动习惯,需要家校配合,一起努力。”王娜说,学校和家庭要为学生提供自我服务和服务他人的岗位和机会,让学生懂得劳动与生活、学习是密不可分的。
劳动教育需要家校携手。济南市纬二路小学校长烟文英说,要把学校的劳动教育和家长培养孩子的理念相结合,达到劳动教育家校认知的统一。同时,在这个过程中给孩子鼓励。最重要的是要把劳动教育生活化。把劳动教育渗透到生活中的点点滴滴。所以在反馈作业的过程中,不要让孩子经历仅仅是拍拍照片上传就结束的过程,不要造成劳动教育的形式化。
劳动教育不只是“体力活”
要从思想到技能全面发展
“劳动教育不光是有体力劳动,正如政策当中提到的,劳动教育主要是劳动观念、劳动技能和劳动教育的整个范畴上。”济南市盛福实验小学校长高红燕告诉记者,学校一直在进行劳动教育,把教育和学科结合,打破学科间壁垒。
“学生从小在家里做家务劳动,在学校承担一些集体劳动公益活动,将来到社会参加志愿者服务等,这样的成长更加完整”高红燕校长说,平时就在学校倡导以劳树德理念,全方面塑造学生品质,她告诉记者随着山东省具体措施征求意见的出台,学校劳动教育的开展更加有章可循,有了强有力政策的支撑,学校可以把劳动教育实施得更加具体,落实得更加到位。
在济南大学城实验高中,学校以劳动教育为载体,不断探索多学科知识融合与应用,在实践中培养学生的创新精神。“课堂中,老师们梳理学科教育关联知识,结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容,让学生理解为什么要劳动、应该树立什么样的劳动观念等。”德育部李庆锋主任介绍,“劳动教育绝不仅仅是培养孩子们的劳动技能,而是对学生劳动观念和劳动态度的培养,对学生劳动品质进行提升和引领,促进其综合素养的发展。”
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