□齐鲁晚报·齐鲁壹点
评论员 孔雨童
13日,江西瑞金红黄蓝幼儿园一名老师的行为引发了全国网友的怒火:该老师在朋友圈发布了让一名幼儿闻他脚的图片,并配文“从小培养M”“已屏蔽家长领导”。
M,英文masochism的缩写,即性受虐者。不论这名老师是单纯玩梗也好,还是确实存在猥亵意图,让一个天真烂漫的孩子闻自己的脚,还拍图并配以如此龌龊的文字发表,都已经击穿了作为老师甚至为人的底线。13日晚,微博@瑞金发布发文公布了事情的调查结果和处理意见,称该涉事员工已经被园方解聘,并处于拘留七天的处罚,红黄蓝幼儿园也被限期整改。
法律意义上的处理似乎暂告一段落,有人把这件事归结为“幼师队伍中出了败类,像每个行业都有坏人一样”,但当我们回望这些年一桩桩一件件发生在幼儿园的类似事件,又让我们深刻认识到,留给社会的思考还远不该止于此。
是“教师队伍出了坏人”,还是我们没有给孩子织出防护足够严密的保护网?幼儿园阶段的孩子,还根本不具备分辨是非、抵御伤害的能力,身心也格外脆弱,这导致很多虐童事件因为其“隐蔽性”伤害更加肆意,事件发生后也给孩子带来长久阴影和创伤。因而,在此类事情发生后,拿出更好的办法和措施才是成年人应当为孩子做的事。
近年来,教育部门也在不断加强师德师风建设,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》中明确提出,要加强师德师风建设；2021年,教育部也发布了《教育部关于成立全国师德师风建设专家委员会的通知》(以下简称“通知”),组建起全国师德师风建设专家委员会,开展师德师风建设领域研究、咨询、指导、服务等工作。
但在日常生活中存在的现实问题是,相对于专业知识可以通过考试、讲课质量这样肉眼可看的量化标准来评价,教师的师德师风可能更加难以评估,有些问题往往事发后才得以暴露；因为其难以评估,更难以跟一些奖惩挂钩,也容易被忽视,造成师德师风自我管理的松懈。
我们希望,在今后的师德师风建设中,一方面可以制定出标准清晰、科学合理的考评方法,建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制；将标准量化的师德列入职称评审的重要依据。另一方面,对于幼师队伍中出现的恶劣事件,一经确认,要有更严厉的处罚措施,如终身禁止进入教师队伍,形成威慑。对全社会而言,也需要形成对“教师失德”行为形成“人人喊打”的监督环境,让哪怕滋生在某些人心中的“恶之花”,也绝不敢开。
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