近年来,搭乘“学前教育优质普惠”的快车,济南市天桥区幼教中心实验幼儿园通过“1+N”的办园模式,与文澜幼儿园、兴麓幼儿园协同构建起有特色、有影响的区域优质公办幼儿园教育集团,进一步打造学前教育共同体,实现优质学前教育资源共享。集团总园长徐茜说,“我们希望让更多的孩子享受到优质的学前教育资源,让每一个孩子都能在家门口上一所好学校。”
齐鲁晚报 齐鲁壹点
记者 王昕珂
“集团化管理”助力园所快速发展
“开展教育集团化办学,孩子是最大的受益者。”徐茜回忆着园所一步步的发展。2020年,文澜幼儿园作为第一所分园,于9月投入使用；2021年3月,天桥幼教中心教育集团成立；2021年9月,集团第二所分园——兴麓幼儿园开园迎新,开启了快速、优质发展之路。“集团成立后,我们也一直在思考,如何做好集团化办园,真正发挥集团化办园的优势?”接手文澜幼儿园一年来,她带领教师们不断尝试摸索两个园区协同发展的经验,随着今年兴麓幼儿园的加入,集团化办园优势已初见成效。
徐茜认为,集团化的优势体现在集团组建、管理与发展的全过程中。集团建立以“集团引领——园所推进——部门联动”的三级管理,下设党务管理部、行政管理部、教学科研部、后勤管理部、宣传文化部,打造“五部一体”模式,横向协作、部门联动、纵向落实,各负其责。“将集团工作模块化,既能统一集团内管理模式和制度标准,又能责任到人,确保各园工作同步落实和稳步发展。”在完善“责任任务分工制度”“集团管理制度和运行机制”的同时,每个部门都有明确的职责定位,引领园所推进部门联动。
在确保“1+N”所幼儿园均衡同步发展的基础上,集团采用6S管理,即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全,统一的标准化管理的手段,将完善规范的工作制度、工作标准、工作流程等隐性元素有效落地于各园所,形成全方位的、统一的工作标准。为保障教育教学质量,各园在规章制度和管理上也与总园保持高度的一致性,节省了摸索、总结和反复修订、完善的时间,落实了科学管理,提高了工作效率。
“领头羊”带动分园共奔优质路
近年来,让孩子们“有园上”尤其是“上好园”的需求日益增长。如何实现公办园扩资源、提质量同步推进、双向发力?今年9月,刚刚投入使用的兴麓幼儿园秋季新生报名火爆,预报名人数比预想超了几倍。“今年兴麓幼儿园共开设了10个教学班,300多名幼儿入园。整个开园的过程虽然时间紧、任务重,但我们还是保证了幼儿顺利、平稳入学。”兴麓幼儿园的园长石金英说,这得益于该园站在集团总园幼教中心实验幼儿园的肩膀上,跨越了艰难摸索的起步阶段,开门就是好园。走进兴麓园你会发现,自然景观与园林设计相得益彰,草坪上的木桩、动物玩偶、几块鹅卵石、可爱的户外帐篷,无不彰显着“林深闻鹿鸣,爱暖待花开”的文化理念。
总园教研组多年完善制定的主题活动方案,分园结合实际情况修改转化成适合各个园的主题进行实施,不仅节省了人力、物力和时间,更重要的是保障了教育教学质量,为老师们创新开展工作提供参考和帮助。徐茜介绍,目前,天桥区幼教中心幼教品牌的建立与集团化的发展,植根于丰厚的“中心实幼”文化土壤。“但相同的文化土壤并不意味着集团化办园就是单纯的模仿、照搬,而是立足现实的探索与合作、因地制宜的创新与发展。”因此,总园与各分园间在课程构建上实行“总分”的操作形式,在“游戏点亮童年”集团教育理念的引领下,集团引导各园“和而不同”,形成了“一园一特色”的良好教育生态:总园形成了“魔法家园:‘三位一体’让爱流动”的成熟体系,确立了“爱的阳光洒满童年”的发展思路,本着游戏化原则,开设了阅读、魔方、体适能、动感非洲鼓、多变机器人、小小科学家等园本课程；经过一年的探索,文澜园的“三享阳光运动”品牌创建已初具雏形,在依托总园园本课程的基础上,幼儿园以“让爱陪伴成长”为文化理念,把户外体育游戏做为抓手,坚持健康、自信、阳光的培养目标,每日坚持晨练活动,开设体适能、轮滑、平衡车等特色运动课程；今年,兴麓园“趣浓、韵浓、悦浓”的品牌思路也已初步确立,构建出“林深闻鹿鸣 爱暖待花开”的园所文化理念。
共享优质资源打造人才“孵化器”
在集团化办园的框架中,与统一教学理念并驾齐驱的,是用人机制上的创新。“集团化办园就是在不断地输血再造中,打通教师成长通道,发挥骨干教师辐射带动作用,促进集团化办园的生机勃发。”徐茜向记者介绍,为了达到人尽其才,使人力资源得到充分开发和利用,各园间的管理者和教师也是合理调配,不断流动,使各园所的管理和教学工作实现了求同存异的和谐局面。
在整个集团化办园的过程中,对徐茜来说最重要的便是老师。“每当一所新的幼儿园开园时,就会需要很多有经验的老师去到第一线,而这时候老师们都十分配合,毫无怨言地去到新的幼儿园。”去年文澜园开园,幼教中心实验幼儿园的赵广杰老师主动请缨,家住祝甸的她每天到文澜园至少要1个多小时的路程,但她还是顶着来自家庭生活、身体健康等各方面的压力,率先到文澜园开展工作。据悉,自开展集团化以来,以刘晨、王腊梅为代表的多名管理干部和骨干教师调动到文澜和兴麓新建园,通过传、帮、带的方式,帮助青年教师更好地提升教学能力和水平,同时也将总园沉淀多年形成的园所文化、特色课程等带到新办园,形成了互相学习、互相探讨的氛围。“这也是集团化办学模式中‘师资共育’发展思路的一种具体表现。”徐茜表示,这也使得“新生”的文澜和兴麓园在总园的带动下,实现了高标准起步、高质量发展。
出硬招,见实效。集团在实现资源优质共享的同时,还注重强化保教队伍建设。建立骨干教师流动集团“孵化器”,在教师中通过工作业绩、民主评议、综合考评等形式,完善从普通教师到后备干部的人才培养,促进集团内教师有序流动。各幼儿园间还通过开展教研、集中培训、青蓝结对等活动进行多向交流,充分发挥骨干教师的辐射带动作用,目前,集团已经搭设起教育资源均衡发展的一条“无障碍通道”,使得优质资源利用率呈现最大化。
在未来,天桥幼教中心教育集团将继续秉承“管理共进、课程共建、资源共享、师资共育”管理目标,引领各园所特色发展、协同共进、整体创优。“集团化不仅要引发量变,更要促发质变,我们力争发挥出‘1+1>2’的效应,把加法做到最大化。”徐茜说,幼儿园将不断发挥教育集团办园的优势,实现从“一园好”变“园园好”,创建一条有特色的、可持续发展的集团化办园之路。
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