牟平这位老师有套“班主任兵法”
“天时、谈话、攻心、情志”步步为营激励学生成长成才
2021年10月12日  来源:齐鲁晚报
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     齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者 李楠楠 

  有人说,班主任是最小的主任,权力小,责任大,生不完的气,处理不完的问题,早出晚归,心总是吊着。但牟平育英艺术中学韩克强老师却将这最小的主任,干得有声有色,他自己总结了一套“班主任兵法”——“天时、谈话、攻心、情志”,激励学生成长成才,所带的班班风正、学风浓,班级的各项活动和教学成果始终名列年级前矛,得到了学生和校领导的一致好评。
  巧用班会激发斗志
  “我的班选科组合是物生地和化生地,学生自认为有点小聪明,但学习习惯差,不扎实;男生30人,女生16人,学生纪律意识差,常常‘按下葫芦浮起瓢’,状况百出。”韩克强回忆起刚送走的一届高三学生时说,在高一下学期和高二上学期学生缺乏学习斗志,成绩普遍较差。要想改变这种现状,就要激发他们的学习斗志。
  “我首先找准关键时间点,巧用班会激发学习斗志。”韩克强说,他们高考的第一场动员会是在2020年疫情期间上网课时。去年疫情上网课时,学生领到一轮复习资料的当天,召开了“提前进入高三状态,赢在高考起跑线上”的动员班会。7月10日,2020年高考刚落下帷幕,当晚召开了第二场高考动员会,跟学生讲高三应做好哪些准备:一是时间的重要性;二是确定奋斗的目标且为之付出的努力;三是学习计划的制定落实。
  两次关键时间点的班会,触动了学生的内心,学生的思想发生了转变,激发了学生迎战高考的斗志。
谈话敏锐细心尊重人格
  “有些时候老师与学生谈话交流,本意是想帮助学生,但是三句话就能把人说得跳起来,好心被完全曲解,不仅没有达到教育效果,反而让师生之间的误会、隔阂变得更深。”韩克强说,“以前,当学生犯错误时,我总是习惯于采用批评教育的方法,认为自己的‘经验之谈’是‘拯救’孩子的灵丹妙药。事实上,这种‘训话’往往不能从根本上解决问题,反而使问题潜伏下来,成为师生之间的一道情感障碍。”
  “当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头时,并不意味着问题的解决,这只不过是孩子想尽快逃脱你喋喋不休的一种手段罢了。”韩克强说,要想真正地解决问题,那就要通过科学的谈话策略,准确地找到解决问题的切入口,走进孩子的内心,采用孩子愿意接受的方式、方法,从根本上解决问题。
  谈话中要敏锐细心。谈话过程中要尊重学生人格,从心理上打消学生的顾虑。语气平和,多用开放式提问,少用封闭式提问。避免直接询问“你昨天晚上在宿舍说话没?”“说不说?如果不说,就叫家长来”……现实情况是你越凶,学生越不买你的账。现在的学生,个性十足,叛逆心很强,根本不吃你那一套老办法。
  合适的地点,亲切的位置,平和的语言,让学生从内心深处感受到老师在尊重他,而不是训斥他。最终成功解决问题,而不是制造矛盾,成为“仇人”。所以说与学生的沟通要讲究“谋略”。
密切关注学生思想
  有些问题的存在是有历史原因的,所以解决它也是一个长期的过程,我们不能期望“毕其功于一役”。韩克强说,有些学生能记住老师的要求并认真去做,但也有很多学生是三分钟热度,所以我们要以谈话为开始,密切关注谈话后的思想状况,不断地去调整学生的行动方向。必要的时候,为了解决一个问题进行一系列的谈话也是必要的。    
  韩克强说,比如说班上某同学有个毛病爱接话茬,口无遮拦。曾经在课堂上乱接老师话茬而严重影响课堂秩序。究其原因是缺乏尊重他人的意识,只图一时口舌之快。我问他,“接老师话茬,第一时间把心里想的说出来是不是很爽很舒服?”他回答“嗯”。我又问“说出来后别人对你的态度你是什么感觉?”他默不作声了。我又说,“看来感觉是不太好。我教你个方法,当你接话茬想说什么话时先把话在心里说三遍,再说这话看是不是很爽。”之后再谈话时他自己也表示这办法确实有用,乱接话茬次数少了很多,心思也回到学习上去,成绩稳步提升,最后高考也考出了自己的最高水平。
真诚平等对待学生
  统兵之道,在于会用兵。“我愿意把学生看作是一个个斗志昂扬的士兵,高考就是他们的战场,老师就是训练场上一个个教头!我们肩负着责任与使命,要让我们的士兵来之能战,战则必胜!”韩克强说,“回首与学生共处的高三,虽然苦,但有滋味,累且充实,每天充满了喜怒哀乐。前一秒还在为学生的进步心中窃喜,下一秒就被违纪的同学气个半死。我的高三没有惊心动魄的故事,也没有感人肺腑的情节,但我想努力把每件事做细做好,真诚平等地对待每名学生。只要是在真心付出,学生总有发现、懂你的一天。高三上学期我生病住院时,适逢大休,没想到的是很多学生给我打电话问候病情。那一刻感觉自己的付出努力都是值得的。” 
  大爱无疆,大音希声。“没有美丽的鲜花,没有华丽的语言,但此时也想借此机会向与孩子们一同并肩作战的领导和任课教师表示由衷的感谢,感谢您们的扶持与支持!我会一直奔跑在路上!”韩克强说。

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