从教二十三年来,王华英老师深研培智语文课堂,认真学习《培智生活语文课程标准》,积极参加特教教研活动。参与2项威海市级课题并顺利结题,主持1项荣成市级课题顺利结题；主持1项威海市教育科研规划课题正在研究之中。她经常撰写教育日志,对教学事件进行分析总结,先后发表国家级、省市级论文9篇,同时获得“荣成教学能手”、“荣成名课程团队负责人”、“威海教学能手”、“威海市学科带头人”等称号,并以负责人身份入选威海第三期名课程团队候选团队。
播一缕春风
关注学生心灵教育
特殊教育全靠拼体力、耗时间是远远不够的,没有对心灵需求的关照、没有对行为动因的洞悉,难谈有效育人。“唐宝宝”萱萱发育迟缓、大小便不能自理、正常沟通困难,稍不如意,就会情绪失控,甚至出现自残行为。王老师寻找最适合的教育切入点,偶然发现萱萱具有很强的音乐天赋,便让萱萱在六一音乐剧中担任主角,节目中的精彩表现让观众们纷纷喝彩,萱萱也更有自信了。
王老师的付出得到了学生、家长和领导的一致肯定,获得威海市师德标兵、荣成市优秀少先队辅导员、荣成市优秀教师、荣成市德育工作先进个人等嘉奖。
撒一场细雨
探寻最佳教学方式
挖掘生活素材。王老师善于从学生身边生活入手教学:选择生活素材进行对话训练,如怎样买东西?怎样问路等,教学生与人沟通交流,走进社会；选择自理技能进行描述训练,如:教学生穿衣服,学会用简单的语言描述过程和步骤,训练条理做事的思维,自立生活融入社会。整合生活化教学方式。王老师将语文教学与现实生活相结合,充分考量教材内容和智障学生认知特点,采取适性教学方法。如:角色游戏学习“打电话”,在生活情境中学习知识,在玩中进行实践操作,完成与人交往,提高生活适应能力。
培智课堂的教学探索给予王老师丰厚的回报,参评威海市特校优质课程资源二等奖2节、一等奖1节,2节获威海市特教优质课一等奖；参与开发的《特殊教育学校心理健康教育的探索》获山东省一等奖。
燃一团热火
积极引领团队建设
在日常教学工作中,王老师自觉地担负起了传、帮、带的工作,与团队成员一起备课、说课、议课、评课,一起钻研教材、探讨教法、做示范课,有针对性地听课,指出亮点与不足,使他们更好地驾驭课堂。此外,王老师还经常组织名师工作室的课前议和课后议,寻找教学的最佳方法和途径,促进工作室教师教学水平的整体提高。团队成员中获威海市特殊教育优质课二等奖2人次,“一师一优课”比赛中获奖4人次,山东省教育信息化大赛中获奖4人次,发表论文国家级1篇、省级12篇。
二十三年间,王华英老师勤勤恳恳、孜孜不倦,默默地履行一个“爱”字,虽没有满眼绚丽灿烂,却也拥有了一路春意盎然。
(李晓彤)
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