融合“色底验实”与“格风学大”建搭,“段学全”条链人育

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济南大学城实验高级中学:

融合“色底验实”与“格风学大”建搭,“段学全”条链人育

2022年06月29日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　　　6月11日,高考结束后,济南大学城实验高中迎来了至善学子毕业典礼。典礼上,来自北大、浙大、同济、厦大、山大等十几位高校的大学城实验双高导师以视频形式送上祝福,表达了对毕业生三年努力付出的肯定和对他们光明前景的祝愿。
　　在这所秉承“大学至善,达济天下”精神的校园里,学校搭建了“初高”衔接、“双高”衔接育人全链条,学生入校后不仅有一名学校里的导师,还有一名高校兼职导师。在这里,同学们跟着大学教授做实验,组织策划元旦晚会、杏坛诗会等活动,实现全面发展的同时,也找到了属于自己的舞台。
　　记者潘世金

全员导师护航学子成长
让学生爱上校园生活
　　每到暑假,大学城实验高中的教师们就要忙起来了,他们坚持实施暑期全员家访,全校百余名教师家访足迹遍布济南各地,走进学生的家中深度了解他们的家庭状况、成长背景、兴趣爱好等。“我们希望通过了解学生的更多情况,借此引导学生提升学业规划,精准调研学情,传递教育的温度、深度和宽度。”在济南市基础教育全学段衔接“泉引桥”工程启动仪式上,校长郑玉香分享了学校在“初高”“双高”衔接方面的系列举措。
　　郑玉香表示,学校一直非常重视初中和高中的“初高”衔接,以及高中和高校的“高高”衔接教育工作,整合教育资源,开发系列课程,拓展实施途径,减缓学段“坡度”,积极探索构建“双向六导式”衔接教育体系。
　　在适应高中生活方面,学校实施全员导师制,处处关注,实时解决学生生活学习问题。学校所有师生员工坚持用精心筹备、精准教育、精细管理、精彩呈现“四精”的工作原则满足不同层次学子的需求。
　　同时,学校还开展了“学长接你回家”“我和我家”等系列德育主题活动,让学生尽快适应高中生活。为了让学生了解大学城实验高中,学校开展通识教育指导课,包括至善学子常规、寄宿生活指导、校园文化课程、心理课程、精读大学等通识教育课。
　　被中山大学录取的吴圳同学是学校2018级1班的班长,也是山东省优秀学生干部,多次获得学校至善博学奖章。“从入学到毕业,我的变化很大,母校带给我的收获让我受益一生。”吴圳告诉记者,学校最大的亮点应该是全员导师制。导师不但会在学习上给予学生指导,也会在心理上对其进行疏导,更会在思想上进行引导。吴圳记得在一次高三考试后,由于成绩不理想,心情有些低落。任课老师和导师轮流主动帮他分析,让他及时地恢复积极心态,避免浪费高三时光,也正是这一次次的疏导让他变得坚强。
“双高”联合育人
深化人才培养模式
　　济南大学城实验高中位于大学城核心片区,是山东省实验中学教育集团核心学校。这让这所学校在“实验底色”之上,又融合了“大学之风”。作为一所高起点、高标准、高水平、高品质的品牌学校,大学城实验高中与国内外高校联合育人举办大学导师特色课程的实验基地,采取双导师制,为每名学生配备1名校内导师和1名校外兼职导师,校外导师由高校教授学者甚至院士担任。
　　依托大学导师为主导的“双高课程”,学校研发了适应学生全面个性化发展的特色课程群组,主要包括主题报告课程、小班专业课程、网络指导课程、高校研学课程等。
　　根据学校特色办学需求,为推进学校“双高”联育特色项目深入实施,学校今年继续开展“双高”航天特色课程班和小语种特色课程班。“双高航天课程项目班”依托中国科学院、中国工程院、清华大学、国防科技大学、北理工等高校科研院所,与中国航天八院共建“全国青少年航天教育基地”,开展航天特色课程,培养航天后备人才。
　　小语种特色课程班则与山东师范大学、齐鲁工业大学、山东中医药大学等周边高校积极合作,教学设备、场地、师资资源共享,联合开发小语种升学和兴趣拓展课程,深受学生喜爱和好评。
　　“引进来”的同时,学校还依托地理位置优势,与周边高校及科研院所联合打造学生拓展课程基地:齐鲁工业大学的工程训练中心就是“双高”项目落地点之一；北京理工大学前沿技术研究院向学校开放科研实验室；山东师范大学向学校免费开放图书馆和部分学科实验室；山东中医药大学向学生开放中医药博物馆和生命研究中心等教育资源……
　　“是母校培养了我,也是母校给予了我成长的空间。”2018级毕业生曹益恺通过提前批被浙江大学录取,他坦言学校“双高”育人模式在自己选择学校和专业上起了关键作用。
　　事实上,“双高”联合育人的成绩在学生生涯规划、高考录取、志愿填报的作用愈发凸显:首届毕业的至善学子中,有21人取得国外名校大学录取通知书,近50人取得“强基计划”“综合评价招生”的报名资格,同时受到了大学导师的积极引导。其中,吴坤萍、曹益恺、吴圳等优秀学生被浙大、同济、中山、厦大、国防科大等高校录取,有十几名学生被山大录取。
　　副校长郭福祥说,“双高”联合育人模式下的校本课程,让学生站到了“巨人肩膀上”看世界,“学生不仅感受了高校的文化和学习氛围,拓展了自己的知识面,还在动手实践中掌握了劳动技能,了解了高校的专业课程,对学生的生涯规划也有着积极的促进作用。”
多元化课程
促进学生个性化发展
　　每周二周三下午,济南大学城实验高中的学生按照兴趣参加实验探究、游泳、机器人、高尔夫、击剑、马术、无人机等一系列的学科拓展课程和社团活动。
　　副校长张兴卫介绍,今年艺体特长生招生简章中,学校新增了棒垒球、高尔夫、击剑等项目,为学生提供了更多元化的发展空间。据介绍,学校构建的特色校本课程包括学科拓展提升类、理科实验探究类、活动实践体验类、艺术素养培养类、科技创新设计类、传统体育弘扬类、特色体育提升类等,学生们根据自己的兴趣、爱好特长自主选择课程,这极大地满足了学生的多元需求,立体化、个性化、多元化、全方面提升学生素养。
　　同时,针对不同层次的学生,学校利用课外活动、晚自习、周末延时等时间,面向全体学生开设博学课程(单科强化提升)、至善课程(全科整体提升)、达济课程(竞赛辅导)、润泽课程(学科补弱)等分层、分类立体辅导课程,供学生自愿选择。
　　被同济大学录取的吴珅萍在采访中专门提到了学校的特色课程,“学校设立有AP(大学先修课程)、竞赛班、特色校本课程等特色课程。在我的同学中,就有参加过竞赛班的同学,他们平衡好学业的同时还能深入发展自己的潜力,综合素质非常高,也带动了我的学习进步。”
　　多元灵动的课程开设还让学生在全国游泳、全省学科竞赛、全市跳绳、啦啦操、军训展演等各项比赛中分获全国金牌、省市一等奖的成绩。学校也先后获评济南市教育系统先进集体、山东省文明校园、普通高中改革发展重点任务省级试点学校、山东省语言文字推广基地、山东省游泳特色高中、山东省最具办学特色高中、山东省最具影响力高中、山东省学校文化建设重点研究基地、全国网球特色学校、全国冰雪特色校园、全国生态文明教育特色学校、全国家校共育创新实验校等荣誉,学校内涵发展的维度与层次进一步提升。
　　“学校将继续秉持‘大学至善,达济天下’的校园精神和‘守正扬长,多元共赢’的育人理念,传实验之神,弘大学之道,树至善之人。”校长郑玉香表示,从“双高”联合育人到多元校本课培养再到全员育人,学校坚持以最适合学生的“路子”教育学生,老师用有温度的教育举措守护学生,弘扬“正知正行,正念正能；智者为伍,善者同行”的校风、“明德善行,博学善赢”教风和“善学善思,善做善成”的学风,构建智慧生态的至善教育乐园,探寻一条最生态的教育之路。
　　学校获评“全国青少年航天教育基地”。
　　清华大学教授走进学生课堂。
　　学校辩论社团“招新”。
　　学生毕业典礼。
　　学生参演话剧。

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