阅读“对话教学”展现真正课堂教学魅力

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阅读“对话教学”展现真正课堂教学魅力

2022年11月04日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　在学生与文本对话的过程中,要给予学生充足的时间,让学生对各种信息进行深入的处理和加工,在此基础上形成个人的独特见解。鼓励学生联系自己已有的认知基础,调动情感、态度的参与,引导学生对作品情节、语言、环境、人物等方面作深入的探索。
　　对话过程中,小学生与文本作者的关系是平等的。阅读中,学生会用自己的生活经验图式,和文本中所反映的生活经验图式进行同构,这种同构反映出儿童独特的感悟、体验、理解,具有鲜明的个性特征。那么,学生在与文本的对话中,不是被动地全盘接受,而是带上自己的生活积淀、文化底蕴、审美情趣去同构,达到对文本一个整体认识。
　　所以,在对话过程中,不要离开对课文的整体感知,而是让学生在对文本的感悟、体验、品味方面下工夫。同时教学中要关注学生与文本对话时的个性特征,尊重他们的独特感受,更要珍视学生在没有外界的影响下与文本的独立的直接的对话,以及所获得的最初的最本真的最独特的感受。
　　　(东昌路小学　张智慧)

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