教室作为学生每天学习生活的场所,教室文化对学生心灵的启迪作用是润物细无声的,是潜移默化的。积极向上的教室文化氛围,会极大激发学生的积极情绪体验。为此,乳山市西苑学校把积极心理学运用于学校教育教学中,努力尝试创设有利于学生积极情绪体验和有利于激发学生内在潜能的班级文化。他们将班级文化分为:教室绿色文化、教室板报文化、教室图书、教室布置等方面。
绿色植物文化容易激发同学们爱绿护绿的意识,唤发学生的生命意识,培养学生阳光上进的品质。让学生自发将植物带到教室由同学们分组一起研究,一起养护,并将结果进行评价,既能提高学生们的集体意识,又创设一种绿意盎然的教室环境,既怡情又能丰富学生们的知识,提高了学生的能力。板报文化是班级文化建设的重要宣传阵地,在板报布置上突出以激发学生自信,展现学生优秀的书写、绘画、写作等,增强了学生的自我认同和自豪感,激发了学生内在动力。每天将各科优秀作业在板报上进行展示,并结合班级内的小组合作评价将结果及时在板报上更新,做到天天时时激发学生奋进向上的作用。教室图书角精心准备有利于培养学生优秀品质的书籍,像心灵鸡汤等方面的小故事,既丰富课间文化生活,又能每天让学生不断积累心灵能量,图书角设计精美的标语,也能起到熏陶的作用。
总之班级作为基本的学习和活动小团体,班级文化对学生良好心理品质起着不可忽视的作用,西苑学校着重手于班级文化建设,努力调动各种积极因素,从正面最大限度地帮助学生挖掘自己的潜力,获得良好的心理状态,核心就是让学生拥有主观幸福感。
(常军)
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