以“情”为经,以“境”为纬,构建儿童生命成长能量场

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以“情”为经,以“境”为纬,构建儿童生命成长能量场

2023年05月09日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　4月26日,荣成市“情境教育实践探索与理论研究”项目转化应用阶段成果推介会在荣成市世纪小学举行。
　　此次活动共分为四项内容:
情境项目推进和转化经验交流
　　由三所情境教学成果推广实验校的分管负责人汇报本校的情境项目推进和转化情况。
　　第二实验小学聚焦深入学习李吉林老师的情境教育体系,积极结合学校实际、凸显学校“书香育人”特色,在传承中求突破,聚焦落实新课标,进行情境教育视域下的课程建设与课堂教学变革,确定了从区域设计到教师个体研究,四层推进的成果应用推广路径,探索情境教育“全时空”状态下“全人员”共同参与的“全领域”教育,形成了“三环六步”情境课堂教学范式,开发了书香育人特色情境课程,进一步促进教师的专业发展和学生的学习兴趣、学习能力、综合素养显著提升。
　　荣成市世纪小学以“转化与创新”为主题,在传承与创新中,将情境教育理念与学校的“善得教育”特色融会贯通,不断寻找情境教学、情境教育、情境课程以及儿童的情境学习能力提升的新路径,促进学生的核心素养发展和学校内涵发展。通过“整体架构,厚植情境教育底色”“问题导向,完善情境学习范式”“聚焦成长,深化情境课程实施”“融情入境　给师生成长蓄满新动力式”,开发了具有学校特色的情境课堂教学范式、研究出不同学科的情境创设途径,研发了各学科教学支架,为情境教学在各学科的课堂实施提供详细的指导。将“儿童—知识—社会”课程设计的三个维度有机统一融合在情境中,创设“有情之境”,开发具有校本特色的“1234”特色情境课程,满足儿童的多维需要,奏出从情境教学到情境教育再到情境课程的“三部曲”,情境教育成果斐然。
　　荣成市府新小学深入落实推进情境教育,以培育核心素养为目标,打造指向核心素养的“情境·建构·互动”情智课堂范式,优化成长之树课程,促进情境教育的开花结果,形成教学成果校本化推广创新模式、构建情境教育育人模式,形成一系列具有实用性、创新性优秀课例集、案例集、策略集,情境教育多项成果在地市级获奖。
“双境”课程展示
　　荣成市世纪小学围绕“情境”戏剧展演,以“情境·戏剧·浸润”为主题开展了学科项目化学习活动,将课本剧表演和项目式学习有机结合,以“情”为经,以“境”为纬,设计课本剧表演的项目任务,围绕创作过程中“我”和演出过程中“我”两个大情境,开展沉浸式体验学习,把课文从书本里搬进了现实生活中,实现知行合一,突出实践育人。此次活动中分年级分主题进行了情境剧项目化成果展示。
情境教育过程成果展示
　　情境教育过程档案成果展示现场主要展示了荣成市世纪小学在开展情境教育实验探究的过程性资料和本次戏剧节展演中班级的海报及汇报成果。
情境教育课堂观摩
　　情境教育课堂观摩活动中,荣成市世纪小学四位教师向现场的领导和老师展示了不同学科的情境教育课堂教学模式,并开展说课和评课活动。
　　在活动中,广大参会领导、教师与学校领导教师进行广泛交流和碰撞,共同探讨在情境教育探索过程中的思考和经验。大家一致认为,“情境教育”是源于实践的教育,是基于生命的教育和哲学思考的教育,促进“儿童快乐、高效学习、全面发展”是情境教育的主旋律。让我们在不断的研究和探索中进一步感受李吉林老师情境教育的真谛,从中汲取力量,努力打造儿童快乐成长的能量场,为每一名儿童的快乐成长助力,为教育的高品质发展赋能。
(李晓彤)

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