王博和他的学生们。 视频截图
见习记者 张瑞雪 刘志坤
为圆儿时的梦想
因为自己淋过雨,所以想给别人撑把伞。还在上中学的时候,王博就萌生了回家乡的小学教书的想法。王博告诉记者,小时候村里没有小学,自己五岁的时候就去了离家几十公里的寄宿学校,从上小学开始,一直到大学毕业,都在学校住宿。“学校要求两周回一次家,那个时候年纪还小,总是会想家。”王博说,“后来慢慢大点了,就想着,既然村里没老师,那就自己考回来当老师,孩子们就不用像我一样辛苦地求学了。”
怀揣这样的目标,王博报考了吉林师范大学的定向师范生。大学毕业后,王博被分到了他现在任教的伊通满族自治县大孤山镇杏木小学。
两排平房坐落在农田之间,离平房不远处便是一座大山,一条水泥路紧贴着外墙,蜿蜒伸向远方,这就是杏木小学。
王博说,最初家里很认可他想做老师的想法,但是当父母知道他要在这么偏僻的地方工作时,也有些不满。“父母觉得,明明家在四平市,但是我却来了县城的农村工作,回一次家,光开车就需要两个半小时。”王博说,“但是后来,我慢慢地和家里人沟通,拍一些平时的视频发给他们,他们看我在这儿工作还挺好,也就慢慢地转变了观念。”
每个孩子都要认真对待
杏木小学目前共有6位老师、9名学生。其中,有6名五年级的学生、3名四年级的学生,王博便是这3名四年级学生的班主任。
刚来到学校的王博看到只有3名学生的班级时,也犯了难。“在上学时学习的都是面对四五十人的班级该如何讲课,但是一下变成3个人之后,就都不一样了。”王博说。其实教3个孩子并不轻松。他在上课过程中需要极大地调动孩子们的积极性,一共就3名学生,如果他们不活跃,投入不到课堂中,那这堂课根本就没法正常教学,教学效果也会差很多。
在与3名学生相处的3年时间里,王博根据他们的不同性格,总结出有针对性的相处方式。“我们的班长,是班里唯一的女孩,也是家里的老大,父母离异让她虽然外表看起来很坚强,但其实她内心也很渴望爱,所以我就多跟她说说话,给她买点小饰品,多给她点儿爱心。”王博说,“在面对班里一名男同学时,由于他性格内向,还有些胆小,我总会鼓励他,增强他的自信心。”
“我想一直做下去”
王博在与孩子们相处的几年时间里,除了日常的教学生活,孩子们也带给他很多感动的瞬间。在儿童节的时候,不仅王博给孩子们准备了惊喜,孩子们也拿出了自己珍贵的礼物。“有个孩子做了个小信封,把自己攒了一周的零花钱给我了。”王博说,这些珍贵的礼物和瞬间,也让自己和孩子们的感情日益深厚。
王博表示,在乡村小学工作的这三年,虽然条件艰苦了点,学校附近除了山就是农田,但精神是富足的。“每天和孩子们的相处,让我自己被孩子们的童真和善良的品格感染,慢慢的能够沉淀下来,相比刚参加工作的时候,性格沉稳了许多。”
谈及未来的打算,王博说,既然回到家乡的新农村,就想在这里做点什么,如果自己6年的服务期结束后,学校还在,那就继续留在这里,如果学校不在了,政策允许的话,就去其他的乡村小学。“很多人都不理解,觉得我应该去乡里、去镇上的学校做老师,其实是不一样的。在村里教书,看着孩子们在身边成长,学会更多的东西,对我来说是非常有成就感的。”王博说。
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