◥2011年春晖小学参加高新区建党90周年演唱《我们是工农子弟兵》。
▲春晖小学体育节开幕式。
◤端午节,课堂演示包粽子。
文/本报记者 修从涛
片/通讯员 李凤珍
以“美”立校,创新校本课程
“以美育人,育美的人”,在春晖小学的教学楼墙壁上镌刻着这样几个大字,校长刘慧解释说,“美”是春晖小学教育、教学乃至文化的核心理念。
说起“美”的理念,春晖小学在建校之初曾对此产生过一些争议。“有的人认为,以‘美’作为学校的理念是不是有些空泛不切实际,我倒不这么觉得。”在刘慧看来,“美”是合规律性与合目的性的统一,“合规律性”指向“真”,“合目的性”指向“善”,而“真”和“善”就是人的基础,“以美育人”就是要使学校培养出的学生不仅具有知识,而且具有健全的人格。
正是朝着这一目标,春晖小学自建校以来,在保证开齐、开足国家课程和地方课程的基础上,还积极创新开设校本课程,构建具有学校特色的多元化课程体系。“建校之初,学生从不同的学校整合而来,行为习惯不尽相同,发展水平不一,文明礼仪和行为习惯的养成教育成为当时的重要校本课程。”刘慧介绍,6年后的春晖小学,已经建立起包含传统文化、环境教育、安全教育、廉洁教育、经典阅读、礼仪读本等特色校本课程体系。
在诸多校本课程中,值得一提的是,学校将当地发生的旧村改造发展编成了具有地域特色的校本课程,老师们编写了一册近400页的《人杰地灵 世代风流》读本,向学生讲述了旧改拆迁的西顿邱村的历史文化,让同学们更加了解自己家乡的发展,热爱并传承家乡文化。
开办兴趣社,开阔学生视野
除了特色校本课程,成立兴趣社团也是春晖小学特色教育的又一创新。合唱团、舞蹈队、京剧社……在春晖小学里,各类兴趣社团十分活跃,每年的“六一”儿童节,这些兴趣社团就成为文艺表演的主力军。“学校每年的儿童节文艺表演跟其他学校不太一样,我们将儿童节和校园‘金话筒’评选结合,由学生主持,学生表演,同学们的积极性很高。”春晖小学教师李凤珍介绍,正是通过这类平台既培养了学生兴趣,又锻炼了学生素质。
在春晖小学的诸多社团里,京剧社是最具特色的一个社团。自2010年学校成为济南市第三批“京剧进校园”试点学校以来,梨园蓓蕾就开始绽放在春晖校园。“低年级和高年级都成立了自己的京剧社,每个社团有60多人,省京剧院的老师每周都会来学校给同学们做指导,同学们已经掌握了国粹艺术的基本功和不少经典唱段。”刘慧介绍,学校京剧社团的同学还应邀参加了第七届世界华人青少年艺术节、中韩艺术特长生国际邀请赛、山东省文博会专场演出等诸多比赛和演出,走出乡村走上世界舞台。而最让其感到自豪的是,2012年学校的京剧社团还获得了山东省京剧小梅花奖一等奖。
据了解,目前春晖小学的兴趣社团已有十余个,近期学校还将成立一个“小茶人”社团。为了配合“小茶人”社团的成立,学校还将成立一个孔子茶道蒙学馆。
“相比城市里的孩子,农村的孩子接触的新鲜事物少,视野相对较窄。”刘慧认为,成立兴趣社团正是开阔学生视野、培养学生多元发展的一项重要途径,就像给孩子们打开了一扇通往外面世界的窗口,而“土”、“害羞”、“自卑”这类往往贴在农村孩子身上的特殊标签,正通过学校特色社团的兴趣培养逐步消解。
校报搭桥梁,家庭学校互联
每个月,春晖小学的同学们都会收到一份校报,校报以学校名字命名为《春晖》。与普通的校报不同,这份校报是学生和家长最感兴趣的读物,其内容设置有校园动态、师生文苑、亲子乐园等多个栏目。其中,亲子乐园在学校和学生家长之间搭建起一座桥梁。
“家长从校报里不仅可以了解到学校发展的一些信息,同时还能分享学生在家庭教育方面的一些心得,家校之间可以进行互动交流。”负责校报编辑的赵士敬老师介绍,家长向校报投稿的积极性很高,同时也为学校办学提供一些很好的建议。
翻阅校报《春晖》,家长们可以看到由学校推荐的适合小学生观看的100部电影；可以读到母亲节当天孩子写下的感恩话语；可以分享到家长对教育孩子的一些观点看法。同学们也可以在《春晖》上看到,自己用圆珠笔写下的小文章变成了铅印的小美文；可以了解学校社团的相关活动；还能读到父母对孩子成长教育中的一些真实感想。
在近期出版的一期校报里,一则“我和孩子比童年”的征文,引起了不少家长和同学的兴趣,“家长和学生都踊跃投稿,通过这一话题文章的征集,家长们回味了自己的美好童年,也让学生们更深刻地了解了自己的父母,了解了自己生活的幸福,反响特别好。”赵士敬介绍,自2009年校报《春晖》创刊以来一直坚持创新办报,从创刊时的600份发行量增长到目前的1700份左右。
以校报为桥梁,家校互联的学生培育方式,也已成为了春晖小学特色教育的一种有益尝试。
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