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高新教育涌现“春晖”现象

2014年10月10日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　特色教育正逐渐成为春晖小学的一张名片,当地的学生家长们都希望能让自己的孩子到春晖小学就读。自2008年9月春晖小学建校以来,学校从首批入校不足470名学生的小规模学校,逐步成长为目前有1600多名学生的较大规模学校,成为高新区孙村片区学生人数最多的小学。今年9月,春晖小学又迎来了新的发展阶段,总建筑面积7300平方米的彩虹湖校区也正式接纳新生。
　　原先的乡村学校正在一步步发生着蝶变。2012年7月,在国家教育部的评选中获评全国特色学校,并获得教育部中国教师发展基金会资助出版全国特色教育优秀成果《大美春晖》,同期获评的济南学校共有6所；今年9月,在山东省教育系统评选中,春晖小学又获评先进集体,而同期获评该荣誉的济南小学共有4所。春晖小学已经成为高新区乃至全国特色教育的成功范例。
　　谈及春晖小学成功的经验,校长刘慧认为,学校特色教育可以获得成功,离不开对几个问题的深入思考:学校的使命是什么?应该办一所什么样的学校?培养什么样的学生?
　　在刘慧看来,学校的使命就是教书育人,因此在这一过程中,必须思考“什么样的人能教书”和“培育什么样的人”的问题。“‘什么样的人能教书’说的是师资队伍建设,‘培育什么样的人’说的是培养出来的学生应该具备什么样的素质。”刘慧觉得做好这两方面并不是简单的事情,而要统筹这两方面还需要做好学校的管理工作。
　　建制度、抓班子、造氛围……通过一系列的管理体制建设,春晖小学已经建立起一整套健全的教学管理体制。在此基础上,围绕以“美”立校,以美育人,培育健全人格的学生为中心,通过培训交流和传帮带等各种办法,打造出一只具有高水平的师资队伍为教学服务。“师资队伍建设十分重要,一个好老师可以影响一批好学生。”刘慧说,春晖小学对师资队伍的基本素质要求恰恰切合了习总书记关于“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的教师四有标准。
　　健全合理的教学管理体制、具有“四有”标准的师资队伍,再加上以美育人、培育健全人格的育人理念,春晖小学的特色教育经验已成为高新区教育的“春晖”现象。主管高新区教育的社会事务局向全区教育系统发出倡议,以春晖为典型,向春晖学习。
　　高新区经过20多年的建设,教育事业呈现出多元化发展的态势,既有越来越多的外来优秀教育资源得以引进,也有区域内当地教育资源的不断提升。在这一过程中,一批像春晖小学一样优秀的典型也在不断涌现。高新区社会事务局有关负责人在介绍春晖小学特色教育成果一书《大美春晖》的序言中说道,在高新区的教育发展中,春晖现象不是孤立的。

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