◤杨志敏在宿舍和学生谈心。
▼杨志敏辅导学生功课。
齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者 李云云
勤能补拙
每天恨不得“长”在教室里
“老班,节日快乐!”“老班,教师节快乐,国庆回家去看你哦!”……9月10日,杨志敏的手机忙得不亦乐乎,来自天南地北的短信纷至沓来。“学生们知道我上课不能接电话,都给我发短信或者微信,一天能收上百条,晚上没事的时候,我一条条地读,心里很满足。”杨志敏笑着说。
从上班就当班主任的他,做了21年班主任,每一届学生都习惯称他为“老班”。刚刚被评为商河县首席班主任的他,成了优秀“老班”的代表,问其如何成为一名优秀的“老班”。他谈道,“作为班主任,我觉得就得勤快点。”
每天5点30分起床,陪学生一起上早自习,晚上11点钟后,学生睡觉之后才回家睡觉。天天课间操跟着学生跑步,没事就去班里转悠转悠,一天不下10次,利用课余时间和每一个学生谈心。周末时基本不回家,去教室督促在校的学生好好学习,去宿舍嘱咐学生要注意安全……
“老班一天恨不得长到班里,我们都习惯了,无论有什么困难,第一时间就能看到他找到他,心里踏实。”杨志敏的学生谈到。
做好沟通桥梁
让人人有事做,事事有人做
作为班级的掌舵手,班主任要想管理好班级,必须善于组织和管理学生。所以每一新学期的开始,他都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养了班干部的组织能力。
就拿现在的班级来说,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责,学习上由学习委员和各科代表负责……
在此基础上,设立了“值日班长”制度,每个学生轮流管理班级,每天晚上放学之前的5分钟时间里,“值日班长”会汇报当天的工作。“学生在管理班级的过程中,了解班级的同时,有助于形成担当意识,在我的班里,人人有事做,事事有人做。”杨志敏说。
与此同时,作为班主任的他,还要做好一个班级教育教学的有效组织者,他主动做好联系班级和任课老师的纽带联系作用,架起学生与老师之间的桥梁。他经常有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律,学习态度等等,“对于每一个学生,要做到心中有数才行”。
阶梯式教学
给每一位学生设立一个目标
当孩子走进高中的刹那,家长、老师包括学生自己,目标一致,争取进入更高学府。所以,开学第一课后,杨志敏会让每一位学生谈谈自己的理想学校。
“清华北大是不少学生的向往,但不是人人都能去,一个班级内,总有分化,有的学生,目标就是985、211,有的就是上一本,有的则是过本科线……我能做的就是,帮助他们找到适合自己的学校,并陪伴他们努力三年。”杨志敏说道,为了提高学生学习的主动性,他在班里建立了“梯度性的学习小组”。
一般五六个人为一个小组,遵循“同等水平下优差科互补,组长全方位负责”的原则。班主任及时抽查,各小组互帮互助,并展开各项比赛。考试前后教师指导以小组为单位,组长自己带着组员去找任课教师,讨教考试技巧和分析考试得失,从而形成班级的良好学风。
“学生的潜力是无穷,谁也不知道三年会发生什么,只要努力,不辜负每一天,就一定会有所成,有所获。”杨志敏如是说道。
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