本报记者 崔岩 李婵娟 见习记者 梁莹莹 实习生 辛芳慧

    校长“推门听课”是否真如教育部门所说的那样“美”？不打招呼直接进课堂，任课老师、学生啥反应？10日，本报记者兵分两路跟随烟大附中和永铭中学的两位校长一起体验“推门听课”。

    ●上课时间：3月10日上午10点50分●地点：烟大附中初二二班

    “校长看着，让我们更自律！”

    上午10点48分，距离上课时间还有两分钟，烟大附中校长周振祥带记者随机来到了初二二班门前，而之前，周振祥刚刚听了一节语文课。

    初二二班这节课为英语课，英语老师孟范芳对于周振祥的到来并没有感到意外。周校长与记者在教室后排落座。

    课堂上，孟老师没有显示出任何紧张，同学们对于老师的提问也非常踊跃。而周校长也在听讲中写下自己对本节课的建议。

    11点30分，下课铃响起。“校长在下面看着，让我们更自律！”孟老师告诉记者，周校长来听课，不仅自己更用心的讲课，学生们普遍也听得更认真了。

    ●上课时间：3月10日上午10点10分●地点：永铭中学初一一班

    “稍紧张，有个知识点忘了讲！”

    与记者简单沟通后，永铭中学校长庄本军带领记者随机抽取了初一一班教室。上课铃响后，看到校长带着记者走进教室，正打算上课的语文老师任敏没有太意外。

    听课的过程中，记者注意到，庄校长一直在认真听老师教课，并在听课本上随时记录听课过程中发现的一些问题。庄校长介绍说，学校发展需要素质更需要质量，要提高质量，就必须抓住课堂这个主阵地，不能满足于只是听课，而是要和任课老师及时交流，“有听必评、有评必改，这样才能逐渐提高素质。”庄校长说。

    校长走进课堂听课，对任课老师会不会有影响？任敏老师课后告诉记者，听课的过程中，整体状态挺放松，但是可能稍稍有点紧张，导致一个知识点漏讲了。

    老师感触

    “自己摸索，不如校长一句话点醒。”

    10日中午，结束听课后，任敏老师坦言，刚看到校长进教室，心里确实有一点紧张，不过讲了几分钟后，就逐渐放松下来了。

    “自己摸索，不如校长一句话点醒我们。”任敏说，作为青年教师，本身经验方面欠缺一些，校长听课，可以鼓励她精心准备好每一节课程的教学，老师的心理素质和整体教学质量都会得到提高。

    永铭中学初一数学老师刘宾去年刚到学校任教，“有时候讲课过程中，存在很多毛病，自己感觉不出来，长此以往，制约自己教学质量的提高。”刘宾说，校长推门听课，对于课堂上存在的问题，校长和听课的老师会一针见血的指出来，帮助自己成长。

    “我感觉听课前后最大的变化就是在这种‘被听课’的过程中，不断地成长。”烟大附中数学老师王福玲也有同感。烟大附中英语老师孙文欣说，教室最后面坐着领导，很多学生就会集中精力听老师讲课，开小差、随便讲话、做小动作等现象基本没有了。

    校长直言

    “了解教情、学情是本职。”

    “某个小组学生回答问题太频繁，老师只照顾了举手学生，那些主动性不强的学生老师没有及时提问，在以后教学过程中要给每个孩子发言的机会……”10日上午，这是在听完任敏老师课后，永铭中学庄校长写出的一部分评价。

    周校长的听课记录，除了对老师评价外，学生的反应也不可或缺。“半小时内，全是老师在讲，学生的听课效率大打折扣……”类似关于学生听课反应的记录还有很多很多。听完课后，周校长都会“即时”向授课老师提出建议。

    听100节课会不会累？“我从没有觉得这是额外负担。”周校长坦承地告诉记者，学校里的运转资金、设备、图书采购、校园建设等都有专人负责，校长其实就是统揽全局，没有具体的工作，了解教情、学情就是校长的本职，自己很乐于趁此机会与老师和学生多打交道，趁机也可以联络感情。