幼儿园放假的时候，我们尤其不希望看到孩子被封闭在钢筋水泥的大楼里，如果赶上我们出差开会就想办法把孩子带上。一次在假期，我带着方策到一个度假村，大人在会议室开会，孩子就在外边玩。同去的还有一个小孩，方策很快就和她混熟了。两个小孩一起到水沟边毫无顾忌地玩泥，不大一会儿的工夫，浑身上下弄得像个泥猴似的。那个孩子的家长看到了，训斥自己的孩子弄脏了衣服，并把孩子叫回房间。我当时十分不解，和弄脏一身衣服相比，孩子能玩得酣畅淋漓哪个更重要，真不知道那位家长是怎么想的。

    在玩中，让孩子专心致志也很重要。孩子的注意力不集中，易受外界的影响，当孩子正在做事时，极易被更有趣的事情，比如好玩的玩具、电视上的动画片等所吸引，以至停止正在做的事情，把注意力转移到另一事物上，去玩另一个更新奇的游戏。婴幼期的孩子，心理过程的随意性很强，自我控制能力差，做事往往有头无尾。这时家长就告诉她，玩完了这个游戏再玩下一个，做事要有始有终。

    由于她养成了好的习惯，后来上学后写作业也是这样，总是做完了作业后再去做别的事。同时，在孩子玩的时候，大人也尽量为孩子创造一个安静、舒适、整洁的环境，避免无关的干扰和刺激，使孩子安心做游戏。游戏做完了，就及时提醒她要把玩具放回到原处。我们常常看到有些家长在孩子玩耍时寓教于乐，在孩子的游戏中加入一些所谓的知识训练，实在是得不偿失。因为太小，孩子玩耍时往往是集中注意力的时候，而大人经常打扰孩子，很容易让孩子注意力分散，影响孩子玩耍的质量，久而久之极容易让孩子养成一心二用的坏习惯。方策周岁的时候很喜欢撕东西，她妈妈就索性找来废旧包装纸一类的东西，和孩子一起坐在小凳子上，教孩子撕纸玩。最初是孩子只要能把纸撕碎了就行，再后来就教她把一张张纸撕成树叶、球的形状。再大一点又教孩子折纸和剪纸。看见大人写字，方策也喜欢拿着笔学着大人的样子在纸上涂鸦，她妈妈就专门给她准备了笔和纸，让她随意涂涂画画，锻炼她手的协调和运动能力。

    方策妈妈还和方策一起做用筷子夹花生的游戏。后来，方策上幼儿园，不论是玩捏橡皮泥、拼插图案、翻线还是用彩笔画画等具有创意的游戏，都比同龄的孩子玩得好，还常常受到老师的表扬。

    玩是孩子的头等大事。在玩的过程中，孩子可以收获足以影响一生的生存和发展的知识和本领。教育专家认为，家长同孩子玩有四种境界：最低的一种是“看孩子玩”，第二种是“陪孩子玩”，第三种是“和孩子玩”，最高的境界是“让孩子在玩中学”。我们觉得，在放手让孩子玩的时候，家长应该给予适当的引导和点拨，让孩子在不知不觉中养成好的习惯、掌握更多的知识和本领。只是这种引导和点拨，一定要符合孩子的心理和趣味，尽可能和日常生活融为一体，不能搞强迫灌输，那样只会败坏孩子的兴致。

    玩是孩子与生俱来的天性，孩子在玩中认识世界、感知世界，收获足以影响一生的知识和本领。