采访中记者了解到，目前市区几乎所有的学校针对学生暑期都布置了社会实践作业。但另一方面，无论哪所学校都存在学生家长找人、找单位在孩子社会实践报告上盖章、开证明、写评语。很多学生的暑期社会实践报告都存在着“水分”。

    对于这种现象，威海市教育局相关负责人表示，一方面家长需要转变观念，认识到假期社会实践对孩子成长的积极作用，另一方面学校在给学生布置社会实践作业时，以及在考核方式上都需要创新。

    身兼教师和学生家长双重身份的于女士介绍说，暑假女儿所在的学校也布置了社会实践作业，要求是参加实践时要留有照片，这样就使得每次参加活动时都需要家长陪同。尽管于女士很支持孩子，但她坦承这一活动耽误了她不少时间。同时于女士还介绍了她们学校对孩子社会实践的一个做法，即假期每次实践活动时都由学校教师带队，参加完活动后教师统一收集学生的实践报告，然后由相关部门统一盖章、写评语，既让学生完成了假期社会实践作业，接受了锻炼，而又不致于影响相关部门和学生家长的工作。 

    威海市教育局相关负责人表示，中小学生参加社会实践的积极意义是显而易见的，社会实践可以动用孩子的多种感官，将知识活学活用，但目前很多学生及家长还没有认识到这一点；另一方面，目前很多学生参加实践还是出于“兴趣”的考虑，还不能完全从“意义”的角度。这两者都需要学校在学生实践作业的布置和考核方式上进行创新。学校需要细化社会实践作业，考虑作业的可执行性，同时要做好跟踪服务指导工作，尽可能地让学生在实践活动中体验成长的同时，感受到乐趣。