□杨红兵
师德内容丰富,涉及教师理念、敬业爱岗、专业素养、教育教学水平、着装、语言、举止等方面,拟定一套具体、详实的考核评价标准是一项浩大的工程。如何科学界定“红线”范畴,需要官方广泛征集民意,不能闭门拟定了之。
另外,有些问题并非划师德“红线”就能破解的,譬如违反教育规律增加课业负担等行为,看似是师德问题,但实际上是应试教育“下的怪蛋”。说实话,有多少教师变态得以多布置学生课外作业为乐趣,如果没有高考本科率、中考优秀率的功利观考评教师,谁肯布置这种吃力不讨好的作业?把课业负担、有偿家教的责任全盘推给教师,让教师为制度的过错埋单,这不客观、不公平。
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