有条件的学校可配社工 - 齐鲁晚报数字报刊

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留守儿童问题增多,童小军建议政府和社会联手应对

有条件的学校可配社工

2014年07月29日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　本报记者　张红光　
实习生　付晓晓　董兴生　　　　

　　“留守儿童问题,究竟是一个什么问题?国家、政府和社会到底能做些什么?”一开场,中国青年政治学院少年儿童研究所所长童小军就抛出了一堆问题。
　　童小军直言不讳:“如今的中国,留守儿童问题如此严重,我不得不说,这是中国的一大悲剧。”
　　童小军说,在留守儿童中,很多孩子连最基本的生存权、发展权、受保护权和参与权都得不到应有的保护。“这背后,一定是家庭、学校出了问题。”她的观点赢得了在场听众的一致认可。她说,家庭亲子依恋关系的缺失,亲情的无奈割舍,是导致留守儿童问题的重要原因。
　　童小军认为,孩子成长的最佳环境就是家庭,“我特别反对寄宿制集中养育孩子的方式。”她指出,对待留守儿童问题,从国家监护的角度,要监督和支持家庭履行监护职责,完善国家监护的托底机制。国家监测监督父母,做好家访、摸底调查和服务,支持性、补救性政策服务要到位,替代性政策与服务也要紧跟。
　　童小军说,“留守儿童问题我们理应关注,但也不应该被放大,我认为,解决了儿童问题,留守儿童问题就会解决。”她建议,外出务工的家长要多和孩子联系,频率高些,也尽量规律些,方式、内容也要有意识地丰富些。
　　“学校、社会和政府要联手,建立社区儿童保护体系,推进制度的建设,是解决儿童问题的根本。”在童小军看来,建立社区儿童保护体系是目前我国解决留守儿童问题的重要尝试。
　　她所带的团队正在参与国家留守儿童问题的解决和干预,“学校除了配心理教师,有条件的话,还应该配社工,社区也要配备专门的社工,参与解决留守儿童问题,发现问题按规定上报,有问题一定要干预。”
　　“我们也在尝试把学校教师、儿科医生、儿童补习班教师和警察等纳入社工范畴。”童小军补充说,建立社区儿童服务机制,不断完善和推动根本制度的实行才是解决问题的关键。

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