游戏对幼儿教育至关重要
健康大讲堂专家教你如何做好0-6岁孩子的父母
2014年09月02日 来源：
齐鲁晚报
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◥8月31日,大讲堂活动吸引了众多父母前来参加。
文/片 本报记者 李钢
婴儿期(0-3岁):
>>心理:等孩子哭两声再满足需求
8月31日,聚焦“婴幼儿心理发展”的第二期心理健康大讲堂吸引了众多父母。邱惠敏先用几个深刻的案例,讲述了婴幼儿时期心理问题的重要性。
邱惠敏说,尽管婴儿时期的孩子可能不会用言语表达,但婴幼儿可以通过自己独特的方式表达自身的需要和情感。“哭声是婴儿表达需求最直接的一个方式。”邱惠敏说,家长应该及时回应婴儿的需求,“但最好是等孩子哭两声,再满足其需求。”她提醒说,否则可能不利于孩子表达需求能力的发展。
邱惠敏还提醒广大父母,不要“小瞧”了婴儿期孩子的能力。“就像很多家长会担心孩子从高处,比如床上掉下来,其实孩子在2-6个月的时候,就已经能够感知到深度了。”邱惠敏说,曾有专家做过实验,将2个月的婴儿置于“视崖”深侧时,他们的心率比处于浅侧时的心率低,这说明他们能够从知觉上区分这种差异,而6个月的孩子就对“视崖”深度有害怕,对深度更加敏感,且很小心爬行了。
“家长们应该仔细观察孩子的动作、哭声等,从中可以看到孩子的需求,然后积极与孩子互动。”邱惠敏说。
>>教育:抓住学习的敏感期
现在的父母对孩子的教育越来越提前。对此,邱惠敏表示,根据专家研究,对婴幼儿的教育确实可以适当提前,但教育效果取决于选择启发的时期,教材和教法要符合儿童心理的发展特点,适合儿童的认知发展规律,要有适度的挑战性,但是不能一味地拔高。
邱惠敏说,所谓适当提前,是指在心理发展的快速期即将出现前的一段时间,教育效果最好,又称关键期。
“5个月左右的婴儿喜欢伸手够悬挂的玩具,这样就可以在4个月时在婴儿床铺上方悬挂一些玩具,使其能够抓到,锻炼手眼协调能力,培养探索精神。”
邱惠敏为广大听众列举了几个早教策略:1岁2个月左右的婴儿会走路,这样就可以在1岁左右扶其行走；1岁半左右是语言发展快速期,这样可以在1岁两三个月时进行发音、理解和表达训练；2岁左右的婴儿爱听故事。父母可以在其1岁半以后多讲故事,要婴儿复述,培养理解、想象和表达能力。
幼儿期(3-6岁)
>>心理:以平等姿态应对孩子第一个反抗期
邱惠敏介绍,随着孩子各方面能力的发展,3-6岁儿童的自我意识会快速发展,这个时候孩子的气质差异、爱好、性格开始显现,尤其是在幼儿三四岁时会出现“第一反抗期”。
“这个时期的孩子,对周围的事情都想‘我自己做’,对父母的帮助、指示、阻止总要用‘不’来反抗。”邱惠敏举例说,她曾碰到这样的家长,当孩子进入第一反抗期时,总以为孩子“变坏”了,不听话了,“其实家长无需过分担忧,这是正常现象,要建立孩子自主发挥的环境和氛围,配合孩子自我意识的成长。”
她提醒广大家长,要小心应对孩子的“第一反抗期”,“这时既不能过分严厉,否则会使孩子自主压抑；也不能过分溺爱和替代,否则会剥夺儿童自我探索发展的机会及成就感。”
专家提醒,面对“第一反抗期”的宝宝,家长首先理解宝宝、尊重宝宝。这是因为在宝宝开始喜欢跟父母说“不”的时候是他们建立自我和自尊的第一步,此时父母对宝宝的行动不要轻易加以干涉,要以平等的姿态来帮助孩子完成他们自我实现的愿望。
>>教育:游戏是幼儿教育的主要手段
“游戏是幼儿期儿童的主导活动,也应该是幼儿教育的主要手段。”邱惠敏提醒广大家长,千万不要小看游戏对幼儿教育的作用,幼儿的认知、学习、社会化过程多是通过游戏进行的。此外,游戏对幼儿的心理发展也具有重要作用。
邱惠敏介绍,游戏首先可以促进孩子智力发展。因为游戏能为儿童提供语言交流、想象、选择策略和解决问题的背景,而且与其他活动相比,儿童通常会在假装游戏中表现出更高级的智力技能。
其次,游戏还能促进其社会性发展。游戏中,儿童必须选择不同的角色,协调相互之间的关系,并解决可能出现的争端。游戏还能促进孩子情绪的健康发展。因为在游戏中,儿童能表达出他们的情绪困扰,或解决情绪冲突。
“所以家长应多鼓励孩子出去与小朋友一起玩游戏。”邱惠敏建议。
邱惠敏介绍,不同阶段的孩子玩的游戏也不同,1岁内孩子的游戏,多是指向自身的游戏,如吮吸手指,或是操作外部客体,如发声玩具和毛绒玩具等；11-13个月出现游戏突破,多喜欢玩假装性象征性游戏,如假装吃睡喝等；18-24个月的孩子喜欢模仿游戏,如模仿他人动作,用一物体象征另一类似物体,像骑枕头作马等；2-5岁孩子的游戏则更是复杂的、社会化的、角色扮演的游戏。
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