“活教育”指导下的活润课程建设

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“活教育”指导下的活润课程建设

崂山区林蔚小学坚持“多把尺子”的多元化课程评价方式

2015年05月27日　　来源：齐鲁晚报

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　　田园习作课程。

　　　　林蔚小学是“活教育思想实践基地”,2014年11月正式挂牌为“崂山区鹤琴小学”。是目前山东省唯一一所获得授权并挂牌命名的学校。陈鹤琴先生是我国现代著名教育家,他提出“鼓励儿童去发现他们自己的世界。为此,学校建设“活润课程”让孩子在丰富的课程体验中“灵动生长”——获得多元、个性、主动的发展。
　　学校课程开发的理念“大自然大社会都是活教材”,结合活教育中的“五指活动”理论,即健康活动、社会活动、学科活动、文学活动和艺术活动,在实施基础课程的前提下,以樱桃之乡的自然、社会和人文环境资源为依托,与学校的育人环境相结合,将国家课程、地方课程、学校课程及学校活动有机整理结合,形成了“润健、润智、润德、润美、润行”五大类课程,培养学生的健康、品德、科学、实践、文艺五大领域的素养。同时学校将这五大类课程根据课程功能又区分为基础性课程、拓展性课程、选择型课程以及综合性课程。
　　基础性课程主要是是国家课程,如润健课程中的《体育与健康》,润智课程中《数学》、《科学》等；拓展性课程主要是地方课程与学校课程,如润德课程中的《行为习惯微课程》、《主题班队课》等,润美课程中的《传统文化》等,润行课程中的《行健课程》、《农家乐”实践课程》；选修性课程主要是学校的兴趣选修走班课和社团活动,如润健中的《乒乓球》、《中国象棋》、《足球》,润智中的《科学智慧树》、《航模海模》等；综合性课程是将四类课程进行了整合打破学科领域界限综合运用所学的课程,这是实现学生实践和创新能力的最好载体,主要有《走进樱桃之乡课程》。
　　对于学生的评价学校采用的是一种获得性评价,即:通过课程活动我收获了什么?目的是为了激发孩子学习的兴趣,保有成长的信心。“多把尺子”的多元化课程评价方式,成为学校的评价载体。包括专项评比,如规范汉字书写大赛、诵读过关、花样跳绳比赛、四季摄影比赛等。项目展评,如数学日记展评、升旗仪式展示、班级种养展评、英语风采展示等,通过常规化、多样性的展示活动,让学生活学活用；综合展示如依托体育节、科技节、田园文化节等整合性课程进行的不同领域的展示评价,以及学年末进行的活润课程展示活动等；成果总结,其他对学生各个方面所取得成绩的一种及时总结与评价。

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