《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》从作业内容、时长都做了相应的规定,给出了减轻学生作业负担的路径。学校承担着减轻作业负担的主体责任,如何在减轻学生课业负担的同时,保证教学质量不下降,成为摆在学校和教师面前亟待破解的课题。
□齐鲁晚报·齐鲁壹点
评论员 张泰来
秋季新学期将至,作为史上最严“双减”政策实施之后的首个新学期,将会看到哪些落实“双减”的实际行动,牵动着无数学生以及家长的心。
教育事关千万家。7月下旬,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),赢得家长、社会普遍赞誉。打击校外培训乱象,规范培训市场,让教育回归学校主阵地,既是对教学秩序的维护,又是落实“双减”的必要之举。
减负是系统工程,需要学校、家长、社会等多方共同发力,其中学校的作用尤为关键,甚至直接关系着“双减”落地实施的成效。
“双减”中,“减轻学生作业负担”就是针对学校提出的。长期以来,学生课业负担重一直备受诟病,作业难、作业怪,作业繁重,还有重复性、惩罚性的作业,比如,动辄要求学生默读几十遍上百遍等等问题屡屡引发关注,成为学生、家长不堪忍受之痛。
《意见》从作业内容、时长都做了相应的规定,给出了减轻学生作业负担的路径。学校承担着减轻作业负担的主体责任,如何在减轻学生课业负担的同时,保证教学质量不下降,成为摆在学校和教师面前亟待破解的课题。
教师布置作业,一方面是帮助学生复习已学知识点,另一方面是通过作业完成情况考查学生的掌握程度,有针对性地开展教学。减轻学生作业负担,学校也要引导教师在布置作业时回归初衷,紧扣作业的两个功效科学布置作业。
此外,在减轻学生校外培训负担方面,学校的作用同样至关重要。校外培训机构之所以能疯狂扩张,其中有校外培训机构贩卖焦虑、花式营销的原因,但最主要的还是因为客观存在着学生对于培训的需求。课后、暑期家长要上班,孩子无人看管,只得送培训机构。二来,学有余力的学生想要更进一步,跟不上节奏的学生更要课外补习。这两点不在校内得到有效解决,校外培训的需求就不会消除,校外培训的乱象也无法根治。取缔一个培训机构,还会有另一个培训机构起来；关掉正规的培训机构,还会有地下培训机构出现。
基于此,学校也要积极贯彻《意见》要求,提高教学质效,确保学生在校内学会、学足、学好。同时积极开展课后延时服务,丰富课后服务形式、内容,既要为学有余力的学生提供拓展空间,也要为跟不上节奏的同学提供指导帮助。如此,才能解决家长接送难题,满足不同层次学生的学习需求,减少校外培训需求。
总之,减负减的是学生的负担,学生负担减轻了,但学习的质量不能下降,这对学校提出了更高的要求。新学期即将开始,各个学校既要抓紧筹划课后延时服务的具体事宜,同时也要紧张起来,认真思考如何调动教师的积极性,在落实“双减”政策,切实提高教学质效的良好氛围上多下功夫。
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