◥改扩建中的章丘区实验小学西校区
记者 支倩倩 通讯员 李保芝
两个校区,一所学校
集团化办学迈入实质
8月14日,记者来到改扩建中的章丘区实验小学西校区。占地约70亩的校园里,开阔大气的教学楼、蓝绿相间的操场、能容纳五百人的报告厅、各类功能和设备一流的教室,展示着章丘区最先进的小学教育所拥有的各种硬件设备。“改扩建后规模由原来的12个教学班增至48个教学班,可容纳在校生2000余名。目前,学校正在进行紧张的收尾施工,各项施工工序有序推进,将于今年秋季开学迎新。”章丘区教体局相关负责人表示,章丘区实验小学西校区投用后,标志着章丘区义务教育阶段集团化办学迈出实质性的一步,他们将在保证主校高速、高位、高质量发展的前提下,通过教师资源的流动、文化资源的融合、课程资源的建设等方式,为西校科学赋能,不断扩大优质资源的辐射面,让优质教育资源迅速转化成为提升区域教育水平的强大动力。
优质教育资源均衡,是时代命题。集团化办学是探索破解这一命题的一记妙招,在章丘方兴未艾。8月9日,章丘区实验小学集团化办学推进会议召开,明确章丘区实验小学西校和章丘区实验小学主校是实验小学教育集团的两个校区,一所学校、一套领导班子、一个教师队伍团体、一体化统筹管理、一体化教育教学教研,人财物统一调配,教育教学教研由教体局分管业务的副局长一线定期指导。章丘区教体局将集中优势教育资源将实验小学集团建成章丘区崭新的小学教育更高高地。
从“输血”到“造血”
提升学校核心发展力
何谓集团化办学?章丘区教体局的解释是:以章丘区实验小学为核心,以章丘区实验小学西校区等若干所学校为成员,组建教育集团,统筹优质资源,促进集团成员学校整体提升教育教学质量和社会美誉度,实现共同管理、共同发展。
那么,章丘区究竟将如何推进集团化办学?为何选择在此时出招?怎样推进集团化办学?集团化办学,能否为章丘教育高位再进打开新天地?“就近上最优质的学校,是群众所盼、百姓所想。”章丘区教体局相关负责人认为,通过集团化办学改革的方式,能在最短时间实现名校资源效益的最大化,促进共同发展。
记者了解到,早在2021年章丘区就出台了全区集团化办学的实施意见,成立了12个教育集团,这是对教育部文件要求的扎实落实,更是对更高育人水平和质量的积极探索。
为推进此项工作,章丘将进行多项创新。以章丘区实验小学西校区为例,在干部教师交流方面,选派章丘区实验小学近30名骨干教师到西校区传帮带,以及通过定期组织“教学论坛”等方式加强西校区干部教师队伍建设。同时,安排章丘区实验小学西校区的教师到章丘区实验小学挂职锻炼。另外,定期组织联合教研、共同备课,整合骨干力量,切实提升教学科研水平,为教师搭建学习和交流的平台。在联合教研的基础上,定期组织统一评价,实现数据共享、精准指导。
“我们在向外输出优质资源和师资的同时,更加注重提升西校区自身的‘造血’机能,通过各类制度的保障,充分调动两校区干部教师的工作积极性,凝聚人心,激活教师队伍,激发学校的内驱力。”章丘区实验小学校长张生太说,在集团化办学的道路上,我们本着公开、公正、公平的原则,让每一名孩子接受最好的教育,让每一名教师实现最优的发展。
各美其美,美美与共
各校发展更具个性化
“和而不同”才能“各美其美,美人之美,美美与共”。集团化办学是一种个性化的均衡,而不是消灭差异。因此,集团化办学最终应该呈现的是各个学校在教育内涵、办学特色和学校文化上的个性化发展。
章丘区教体局相关负责人表示,以章丘区实验小学集团化办学为突破,推进全区集团化办学的进程。同时,鼓励集团成员校根据自身优势形成集团整体统一理念下的各自特色,激发集团学校办学活力。充分发挥教育集团的品牌影响力和文化辐射力,以文化引领各集团学校“和而不同”发展。在尊重各成员校文化传统的前提下,凝练核心价值,丰厚集团文化内涵,培育积极向上的集团文化,推动集团内各成员学校在共同发展的基础上实现特色发展,彰显集团化办学的优势。防止优质品牌学校“被稀释”和文化构建“同质化”现象。
以章丘五中教育集团为例,集团是由区域内的高中、初中各学段的6所学校组成,其中章丘五中为核心校,成员校为实验中学、第二实验中学、诺德实验学校、文祖中学、章丘三中,在教学教研、人才培养、创新发展等方面实现集团内的统一规划和科学构架,同时实验中学的国学教育、第二实验中学的艺体教育、诺德实验学校的思政教育、文祖中学的“三自”教育、章丘三中的社团实践教育都熠熠生辉,而且通过集团内部的融合,实现优质教育资源的共享共生。在集团的大平台上,各学校特色更鲜明,取长补短,全面提升,和而不同,各美其美。
集团化办学这步棋,章丘已经迈出第一步。如何更好地推动优质教育资源的分配,如何满足社会对教育的更高期待,集团化办学将把章丘教育带到何方,有待时间回答,有待行动回答。让我们共同期待,未来会有更多优质学校“花开”家门口。
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