小学数学教学中,教师要重视学生兴趣的激发,根据学生的特点,采取多种手段激发学生学习数学的兴趣,使之变苦学为乐学。如何提高数学课堂教学是教师们关注的问题。
一、激发兴趣,学生的好胜心、自尊心强,通常爱表现自己,教学中教师可有意识地引入竞争机制,从学生实际出发,根据教学内容,组织多种活动,从而让学生置身于氛围中,激起学生的探索欲望,使之变“要我学”为“我要学”。
二、数学学科的内容比较抽象枯燥,单凭教师讲,学生没有兴趣,往往会感到疲劳、厌倦,不利于调动学生的学习积极性。教师可结合小学生好动的特点,让他们亲自动手做,让学生在动手操作的过程中更好地掌握所学知识,产生强烈的学习兴趣。
三、激发兴趣追求成功是每个学习者所追求的学习目标。教学中教师要想方设法为学生创造成功的机会,使每一个学生都能在不同的基础上取得不同层次的成功,体验到成功的快乐,进而树立信心,增强勇气,积极投入到学习中去。
四、建立良好的师生关系。新课程改革倡导建立和谐的师生关系,它既便于教师对学生进行教学,更便于对他们进行教育,能促使学生全面和谐地发展。小学生思维简单,爱恨分明,他们喜欢某位教师,就往往表现在喜欢他所教授的课,这就更需要教师与学生建立良好的关系。
(1)要平等地对待学生,教师要将自己放在与学生同等的位置,以平等的态度对待学生,使教学成为师与生彼此敞开心扉、相互理解；教师要一视同仁地对待所有学生,不能将目光永远盯在小部分学生身上,而应为学生创造公平参与的环境,使所有学生都能参与到课堂学习中去。
(2)在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系,教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感,对学生怀有高度的爱,以真诚的心对待学生。
(3)教师只有尊重、理解学生,学生才能会更多地向教师敞开心扉,吐露自己的真实情感,而教师也才能更好地根据学生的想法制定学习与培养的目标。教学中教师要多换位思考,站在学生的位置考虑问题,学会宽容,以真正做到尊重和理解学生。
五、精心设计课堂提问。课堂提问是教学过程中充分调动学生主动、积极、自觉地进行思维的经常、普遍的手段。好的提问,不仅荡起思维的层层涟漪,还能推波助澜,把课堂教学一步步引向新的境界。经过长期的思考与实践,我认为课堂提问应当注意以下几点。
(1)要问到关键处,小学数学教学中,教师所提问题要紧扣教材内容,围绕学习的目的与要求,将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上。
(2)教师的提问要灵活应变,根据变化的情况,有针对性地发问,而不能不顾课堂情况的变化生硬地照搬照用课前所设计的问题,更不能在学生答不出时一个劲地追问。
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