“工作中
没有假期概念”
“滴、滴、滴……”梁山县中医院重症监护室(ICU)里,两名病人静静躺在病床上,一台台监护设备正常运行着,仪器有节奏地发出警报声,值班医护人员来回穿梭,频频查看,脚步匆匆。
这间有着6张病床的特殊病房里,和往常一样,安静而又忙碌,“过节”的欢快氛围被一道隔离门隔离在外。早7点30分,主治医师侯险峰准时出现在病房里,交接班、查房、了解病患的病情变化……
ICU聚集着医院里的危急重症患者,病情复杂危重、瞬息万变,需要24小时不间断地在患者病床旁密切观察。医护人员不但要负责病人的治疗,还要24小时负责他们的饮食起居。
在ICU,忙碌和争分夺秒是工作常态。“我们只有上班、下班,没有节假日,在我们的工作中没有假期概念。”侯险峰说,全身心投入为患者治疗、监测生命体征、记录病情变化,无论白天黑夜,他和同事们轮番奋战在病区,只为坚守生命的最后一道防线。
“时刻准备好
抢救患者”
3日早8点40分许,侯险峰和来自济医附院的带教专家查看了患者冯某的情况,告诉他可以转回普通病房时,患者脸上露出笑意,努力从嗓子里挤出两个微弱的“谢”字,病房里荡起一丝暖意。隔离门外,患者的一众家属翘首期待。
9月29日,医院康复科72岁的患者冯某突然癫痫发作、肢体抽搐,随即转入ICU治疗,科室讨论后,为其制定详细的诊疗方案。经过抗癫痫和对症治疗,成功控制住患者的抽搐,患者身体各项机能在精心护理下逐渐恢复。“危重患者的康复离不开护理人员的精心护理,她们其实更辛苦!”侯险峰说。
在重症监护室,值班护士们24小时不间断守护,监护、各种治疗、护理,不时盯着监护仪上不停闪烁的数字,密切观察神志、瞳孔、血压、心率、呼吸频率、肢体温度、腹部体征、引流情况……每一个预示病情恶化的情况都要通过护士的眼睛被发现,及时汇报医生,及时处理。
9月30日8时至10月1日8时,是侯险峰医生的上一个班。10月1日凌晨56分,ICU里一名85岁的慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者,突发恶性心律失常,导致心脏骤停,值班护士第一时间发现,侯险峰和同事们通力协作抢救,3分钟将患者从死神手里抢回。
“我们是离死神最近的生命守护者,必须随时待命,分秒必争,时刻准备好抢救患者,与死神赛跑。”侯险峰说,每次跑赢后,自己都倍感自豪。
“一切辛苦
都是值得的”
查房、写病历、家属谈话、患者转普通病房、科室会诊……上午的采访“见缝插针”,断断续续。3日11时45分,侯险峰接到通知,一名急性脑梗患者正在转入ICU,“抱歉,我得去忙了。”
今年40出头的侯险峰医学院毕业后,在外地医院工作了几年,2013年4月返乡,入职梁山县中医院,在急诊科工作,3年前调入重症医学科。10多年的急重患者救治历练,精进了专业技能,也练就了临危不乱的本领,危急时刻也能保持冷静处理。
梁山县中医院的ICU现有4名本院医生、3名来自济医附院的带教专家、9名护士,“医护人员整体有些吃紧。”侯险峰笑言,进入ICU后,自己除了工作,几乎没有生活,节假日更是“奢望”,“对象在妇幼保健院上班,我们基本顾不上家,年幼的孩子和年迈的父母相互陪伴。”
无论是急诊科,还是重症医学科,对侯险峰来说,节假日坚守工作岗位已是家常便饭,他早已习惯了医院忙碌的工作。“工作很累、很辛苦,但看到患者康复出院,一切辛苦都是值得的。”
当日下午4时50分许,侯险峰给记者匆匆打来电话,长话短说,“经过20多分钟治疗,急性脑梗患者溶栓成功。今天一直忙到现在,抽空给你回个电话。”
记者 张夫稳
中秋国庆双节期间,有人悠哉游哉,有人则在“战场”奋力拼搏。10月3日,梁山县中医院重症监护室(ICU)里,值班主治医师侯险峰和同事们时刻绷紧着每一根弦,坚守着生命的最后一道防线。
侯险峰(右)正在查看患者状况。
好作文是这样“练”成的
《课标》要求初中阶段的学生能够顺利地表达自己的见闻、感受,恰当地运用常见的表达方式,写出自己的真性情。作文的确难写,我实习时就听到学生中流传这句话:一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。由此可见,作文与鲁迅先生的文章,与文言文一样,让学生望而却步。可是怕归怕,作文还得写,怎么办呢?
新课标中指出要培养学生的自主、合作、探究的学习方式,有经验的教师说作文不是教出来的,因此,要从学生入手,我做了以下尝试:
读一读
每天晨读开始的15分钟,我们班的学生都会拿出来自己摘抄的好句子、好段落读一读、背一背。好的周记和作文拿出来在班里读一读,共同欣赏。此外,鼓励学生阅读经典文学作品,积累名句。
写一写
每周都要写摘抄和小作文,小作文有时是学生自己命题,有时候是师生同题写作。上学期我们共同写的题目有:《同桌,让我欢喜让我忧》《我的世界春暖花开》《聆听花开的声音》等。
除了写周记摘抄外,我们班还有个不成文的规定:只要看书,书上就要做批注。在那里,学生有的分析写法,有的表达自己的情感。私下里交流,学生觉得很有收获,预习课文也是如此。简而言之,读,就要动笔去写。
练一练
每次写作文,都要求在限定的时间完成,中间不允许出去。印象很深刻的是一堂作文课,要求训练心理描写。
上课后,我让学生拿出一张空白的纸,让学生写下自己生命中最重要的5个人。第一步,划去你认为最不重要的一个人,学生有些愕然,但是还是划去了。第二步,再划去一个不重要的人,教室里一片骚动。有同学提出来能不能不划,我说不可以,这时我看见有的学生眼睛里有不舍和难过。第三步,再划去一个不重要的人……如此,直到纸面上没有一个人名。作文要求是:以这个“游戏”为话题,写一篇作文,要有细腻的心理描写。
那一天的教室异常安静,我听到了低低的啜泣声,那一刻,我的心情也是相当的沉重。被写下的5个人,笔落的瞬间,是那样的荣幸,可随之而来的则是被划去的厄运。而拿笔的我们也是那样的无奈和痛苦,因为,我们无从把握自己的命运,何谈去把握他人的命运?
那一次的作文,交得很及时,学生在文中细腻地描写了自己的心理,有个学生甚至这样写:
“当纤瘦的张老师说划下最后一个人时,我觉得她就是一个刽子手,我恨不得拿刀把她杀了。”
可见,心情多么复杂和痛苦。有的同学在结尾写道:“我曾经幼稚地认为爸爸、妈妈对我的付出是理所当然的,当我要把他们的名字划去时,内心很痛苦,竟然情不自禁地流下了眼泪。与其说张老师为我们上了一节作文课,不如说她为我们的人生上了一节课,她让我明白了亲情的可贵。”
评一评
好作文不是写出来的,是改出来的。在作文上交前,必须自己修改,自己下评语。同时,也要找三个同学进行互评,当然自评互评之前,教师要作指导。通过自评互评,学生的作文水平大有长进。
展一展
不要吝啬自己的鼓励。好作文当然要拿出来展示一下,一是让其他的学生学习,二是对作者的鼓励。当优秀作文张贴在墙上时,很多学生都去看,还“指指点点”,作者则是一脸开心。
孩子们的生活是繁忙的,甚至可以说有些枯燥,而作为一名语文教师,要让美丽的东西进入孩子的心灵,浸染他们的灵魂,让他们荒芜的世界充满花香。
(作者简介:张晓洪,山东济宁中学语文教师。)
编辑:刘凯平 组版:曾彦红 校对:孔茜
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