□曲其国
家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。孩子是父母的“影子”即反映了父母的言行举止对孩子潜移默化的影响。每个父母都爱自己的孩子,都希望孩子有出息,特别是重点中学的孩子家长更是对孩子寄予了莫大的希望,孩子能健康成长,可以肯定你是合格的,但是否是优秀成功的家长,那就难说了,家庭教育是一门科学、是一门艺术,一个优秀的家长是一个成功的艺术家。但现在很多家长反映,孩子在小学很听话,可上了中学后却大不一样了,有时甚至敢同父母顶嘴或干脆不搭理父母了,这让父母很是伤神,对孩子的教育手段也不知如何选择。
今天,我就从《养育成才教育体系》里面的内容来分析这方面的问题。在此说明,《养育成才教育体系》是聚点教育经过多年实践研究的一套教育体系,《养育成才教育》让教育回归根本,让孩子不仅学会做事,也要学会做人,让幸福回归,让孩子更加成功和快乐。此课题已经成为国家教育行政学院家庭教育研究中心,《新时代全国家长学校常态化和实效性实证研究》家庭教育科研课题。
初中生年龄约12～15岁,在其身心发展过程中属于青春期,但同时也有人称之为“断乳期”、“危险期”、“反抗期”、“躁动期”、“人生峡谷期”等,这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟,心理也会产生系列变化。下面我们着重讲学生三个方面的心理特点。
一、独立性增强
孩子最终是要离开父母独立生活的,那是他到了真正独立的时候。孩子独立性的发展有一个过程,不是一两天的事,而是十几、二十几年的事。孩子独立性的发展有三个明显时期:第一个在1岁左右,孩子学会走路以后,他有了一定的活动自由,从一定程度上减少了对父母的依赖；第二个独立性的表现在3岁左右进入幼儿园后,语言有了很大程度的发展,有了自己的交往空间,建立了一个自己小小的社会空间,独立性也更强了,但这两个时期的独立性表现很容易被父母忽略,因为这个年龄阶段的独立性主要是行动上的表现,父母觉得自己能完全把握孩子。而青春期阶段的独立性有它的特殊性,主要是心理、思想上的独立。具体表现有成人感的体现和反抗性的体现。
二、自我意识增强
自我意识是自己对自己的认识。到了中学,孩子的自我意识增强主要表现在三个方面:
1、关心自己的外在形象, 包括自己的身高、胖瘦,有的甚至因为自己外在形象不满意而自卑。他们会开始注意穿着打扮,希望给别人留下好印象。
2、关心自己的内心世界,小学时孩子更关注别人和外部世界。而现在他们经常会反问自己,在别人眼里我到底是个什么样的人?我的性格如何?我的能力、我的人缘究竟怎么样?为什么我会不如别人?等等。
3、自尊心强,孩子会通过别人的评价来认识自己,在乎他人对自己的评价,包括家长。孩子开始希望得到父母及朋友的尊重,不希望父母总已责骂的语气和他说话,他会认为自尊心受到伤害。
三、情感丰富但不稳定
这一时期情绪情感不稳定主要是因为各种矛盾所致。如生理上接近于成人,而心理上离成人标准还很远；自己认为自己有了独立性,但这种独立性却又不被社会承认；对过去的依恋和对将来的迷茫等等。他们时而处在情绪的颠峰,时而处于低谷。这时孩子的苦恼、困惑必须通过一定的渠道发泄,那就是找人倾诉。他们对父母采取封闭式,但对朋友是开放的,他们的很多问题更愿意与同龄朋友诉说。孩子渴望朋友,希望通过他人的评价来更深入的了解自己,家长要理解。同时,伴随交友范围的扩大,孩子对异性也会表现出好感。与异性的交往一般会经历三个阶段:异性疏远期,异性接近期,恋爱期。初中生正经历的是第二阶段,很多家长为此紧张不已。例:家长的评语“孩子长大了”。
其实中学生的心理问题并不可怕,他们心地单纯,思维敏捷,感情丰富,好奇心强,求知欲旺盛,可塑性极强,家长只要掌握科学的教育思想和方法,凭着您对孩子的教育责任心,去帮助孩子,教育孩子,您的孩子一定会出类拔萃。 (作者简介:曲其国,山东聚点教育咨询有限公司董事长、聊城市聚点企业有限公司总经理、中国青少年研究会会员、中国家庭教育指导师讲师、聚点家庭教育创办人。)
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