近日,霸凌话题再次受到热议。一位心理老师在网上发帖,讲述了自己处理班级霸凌事件的整个过程,她的做法得到众多网友的认同。
这位心理老师的做法,包括联系班主任进行家访,告知双方家长,让霸凌的男生参演小剧场先后体验被否定贴标签、被肯定撕掉标签及对被霸凌的受害女生公开道歉的全过程。这位心理老师的做法,是针对“造谣、当众取笑”的霸凌方式,让孩子亲身体验被霸凌的感受。
老师的做法得到大量网友称赞,并不是因为处理手法专业性程度高,而是足够用心与负责,而这正是大多数霸凌事件中的老师所缺乏的。
中国犯罪学会常务理事、中国预防青少年犯罪研究会顾问张荆,曾经做过一个有关校园霸凌的调查,结果显示,过半数以上的欺凌事件,只要有人制止,很快就会结束。不过,霸凌事件中有人制止的比例只有19%。霸凌事件本来是可以被阻止的,作为和学生接触最多也具备权威性的成年人,老师是最适合也最有可能介入并阻止霸凌事件的人。事实是只有不到两成的霸凌事件被制止,其中被老师制止的霸凌事件没有确切数据,不过可以想象数据并不乐观。
霸凌事件对受害者的伤害非常持久甚至影响一生,这样的悲剧都是可见端倪也可以被制止的,遗憾的是,很多人尤其是很多老师都忽略了这类事件的严重性。这位心理老师的做法得到称赞,相对而言,在大多数霸凌事件中,老师的态度多是无视、没有注意,或是认为只是学生之间打闹的小事,有的老师会和稀泥地对双方“各打五十大板”令其相互道歉,有的老师甚至会指责发声的受害者“多事”。
大部分最终酿成悲剧的严重霸凌事件,都经历了一个升级的过程,如果能在早期被制止,不仅受害者能得到保护,霸凌者也可能得到拯救,避免走上歪路。因为,校园霸凌都发生在身心并不成熟的未成年人之间,他们的价值观尚未成形,很多时候对善恶并没有明确的概念,霸凌者本身可能也因为自身经历存在着“无意识作恶”的问题。这并不是在为霸凌者开脱,而是为了防止本可被拯救的受害者变成加害者,又导致产生新受害者的恶性循环。
阻止霸凌,老师的责任不容忽视。在呼吁成立专业委员会的同时,老师应当更积极、更早地介入霸凌事件,鼓励受害者求助发声,让家长、学校等更多方面参与进来,这既是对受害者的保护,也有可能拯救施暴者。
面对发生在学生之间的霸凌事件,老师,请不要置身事外。 据南方都市报
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