藏于书籍中的美好与惊喜,认真静心才能找到。素而不寂、暖而不腻,每一天,每一段,都溢满温暖。
假期中,朱永新教授的《习惯与教育》就如约带给我温暖与幸福的秘方,本书从教育目的、儿童心理、教师专业钻研到品德教育,以解读叶圣陶先生教育理念的形式给予细致的回答,字里行间流溢着对叶圣陶先生由衷的敬仰和赞美,也让我从中感受到了朱教授对教育的热忱与坚守。
最初和怡交流始于课文背诵检查。怡成绩倒数,背诵尤不理想,点名抽其背诵,从未顺利完成,教其课后用功,总会不屑地用“老师,我跟不上,背诵课文本来就慢。”之类的话来搪塞。然而,怡课间却非常活泼,和同学关系也十分融洽,确实不应该“油盐不进”。德国教育家赫尔巴特曾说过,孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候。我便试着和她深入交流,得知她在初中的背诵表现非常优秀,顺势肯定了她平时的表现,鼓励她积极努力一定会有收获。第二天课前,怡主动找我将前日未完成的背诵流畅自信地一气呵成,我开心地为她点赞,怡也开心地笑了。
之后,怡的表现发生了翻天覆地的变化,课堂上认真做题,整理笔记,课间总跑到讲台前和我交流,我知道赏识鼓励在她心中埋下了希望的种子,她也兴冲冲地当起了老师的小帮手,课间有她忙碌的身影,自习有她在讲台前督促的身影,几周后,怡的优异表现让她荣摘“课代表”头衔。
意外的是,几天后,怡就给我递了“辞呈”,说自己成绩差,怕不服众。著名心理学家威廉詹姆士说:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”我鼓励道:“你做事认真,很有责任心,在老师眼里,你是很称职的课代表,不要轻易否定自己,同学们也不会在意的,我相信你可以做好!”怡开心地收回了“辞呈”。
一天晚自习下课后,怡跑到我面前,把几个剥好的板栗塞到我包里说:“老师,你多吃点,太瘦了。”从她真诚关怀的眼神里,我知道,有些改变已悄然发生。那一刻,有太多感动,我看到了教育的力量,教育的美好,教育的无限可能。我仿佛看到一粒种子在寂静处绽放出如米的苔花,星星点点,认真而执着地盛开。
叶圣陶先生说:“教育固然有一点缓不济急之嫌,然而总是我们程途中的一盏灯,能够照着我们的四周使之光亮起来,又能照见我们的目的地,使我们加增前进的勇气。”每个生命来到这个世界上,都是教育在帮助他成长,如果把种子比作孩子,把种植家比作教师,那么教育的作用,不是增加种子或者植物的可能性,而是尽最大的努力发挥这种可能性。
很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎,但有书香滋润的灵魂不会。很幸运翻开了《习惯与教育》,更深入理解了朱教授全面深刻的教育思想。作为一名青年教师,在未来的教育生涯中,我将践行叶圣陶先生的“一言一行,都没有消极的倾向,一饮一啄,都要有正当的意义。”的教师修养准则。读书与教书,这是人生中多么美好的事情。我坚信行走在教书之路上,一路读书,一路相信,一路鼓励,一路陪伴,欢歌笑语的人生之路必将收获阳光、激情、智慧、从容。
(邵平平)
——读《习惯与教育》有感
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