摘要:日照市拥有山东军区驻地旧址等丰富红色资源,但同时也面临整合不足、展陈单一、保护与利用矛盾等挑战。红色研学实践虽融入大中小学思政教育,仍存在研学活动浅表化、校馆协同弱、联动不足等问题。深化红色研学对传承红色基因、凝聚奋进力量、培育时代新人至关重要。日照市围绕打造红色文化研学品牌,活化红色文化资源,健全联动机制,健全完善了红色研学系列体系。
守护精神根脉,激活红色动能。革命文物是凝固的历史诗篇,是中国共产党领导人民进行波澜壮阔革命斗争的无声丰碑,更是中华民族独特的精神图谱与力量源泉。推动红色文化资源活化利用,是赋予尘封历史以当代生命力、使其“活”在当下,“走”向未来的关键桥梁。它要求我们超越静态的保存与单向的展示,通过创造性转化与创新性发展,将丰厚的红色资源转化为浸润人心的教育内容、鲜活生动的文化产品与沉浸式、互动性的实践体验。高质量的活化利用,能有效激活红色文化的内在生命力,显著增强其情感感染力与社会影响力。
日照市红色文化资源禀赋、保护现状。日照,这片浸润着革命烽火的滨海热土,在波澜壮阔的革命战争年代谱写了可歌可泣的英雄史诗,留下了星罗棋布、底蕴深厚的红色印记。经过持续的系统梳理与分级保护,全市现存具有重要历史价值、教育价值的革命旧址、纪念设施和专题红色文化场馆数十处,构成类型丰富、特色鲜明的资源体系。重要战役战斗遗址、革命历史事件旧址、革命领袖活动轨迹与故居、烈士褒扬纪念设施、专题性纪念馆与陈列馆。这些场馆是红色历史浓缩呈现、革命精神集中传播的核心教育阵地。
红色文化资源活化利用面临的现实瓶颈。尽管取得阶段性成效,日照市在推动红色文化资源创造性转化与创新性发展方面,仍面临一系列亟待突破的瓶颈制约。一是资源整合与品牌塑造亟待破局。当前红色资源开发多囿于区县行政边界,市级层面的顶层规划与全域资源统筹整合不足,“日照红色文化”整体品牌形象模糊,区域辨识度与影响力逊于沂蒙山、胶东等成熟红色文化区,未能形成聚合效应。二是展陈叙事模式单一,吸引力与感染力瓶颈突出。静态展示主导、科技融合应用滞后且浅表化、保护优先与创新利用的结合度不够。
日照市红色文化研学实践现状、融合探索与核心短板。红色文化研学实践是活化红色基因、深化铸魂育人的关键载体。日照市在此领域正进行多元化、本土化的积极探索。一是将红色场馆作为研学主阵地的实践探索。日照市主要红色场馆已成为承接研学实践的核心枢纽,并形成一定特色:市抗战展览馆依托相对系统的展陈体系,面向中小学生常态化开展主题导览,并创新推出“烽火少年”小小讲解员训练营等活动。已成为众多学校“开学第一课”、国家公祭日等重要节点的仪式教育的场所。甲子山战役展览馆充分发挥独特的山地战场环境优势,岚山区精心设计“重走抗战烽火路”山地徒步、战场地形沙盘模拟推演、支前运粮接力赛等情境化研学项目,让学生身临其境感受战斗艰辛与军民情深。中共日照县委诞生地纪念馆:聚焦地方党组织创建发展史,成为新团员入团宣誓、新队员入队仪式的庄严殿堂,强化青少年对党团队组织的认同感与归属感。区县特色场馆(乡土育人):如五莲党史馆深度结合“马耳山红色堡垒”故事,莒县抗战展览馆突出“横山儿女”抗日事迹,为辖区内学校提供“家门口”的乡土红色研学,组织祭扫本县烈士陵园、寻访本地老战士等活动,厚植乡土情怀。创新研学模式初探:部分场馆尝试主题式深度研学营,探索“红色+非遗”融合路径,如开设“战时后勤体验”工坊(学做支前布鞋、编织行军草鞋),增强动手能力与历史代入感。二是大中小学思政教育视域下的红色研学融合。红色研学实践已融入日照市大中小学思想政治教育体系,呈现多层次特点。市、区(县)教育部门积极将爱国主义教育、红色研学实践纳入学校综合实践活动计划。中小学实现每学年适时组织1-2次校外红色研学,到市内外红色文化场馆接受爱国主义教育。学科教学渗透:历史、道德与法治(思想政治)等学科教师积极尝试将红色场馆资源融入课堂。主题活动常态化:充分利用清明、“七一”、“八一”、国庆、国家公祭日等关键节点,广泛开展“清明祭英烈 共铸中华魂”、“红色经典诵读会”、“童心向党”歌咏比赛、主题团队日活动等,部分活动直接嵌入红色场馆情境。校本课程特色化:部分学校立足本地资源开发校本红色研学课程。如东港区某小学的“红帆照耀滨海城——日照革命岁月寻踪”课程；莒县某中学的“横山烽火·青春印记”系列探究项目,引导学生进行地方革命史微调研。
在高校深化研究与实践拓展。思政课实践教学深化:曲阜师范大学(日照校区)、山东体育学院(日照校区)、日照职业技术学院等高校,将日照市内(甲子山、日照县委旧址)及周边(莒南八路军115师司令部旧址、山东省政府旧址)红色场馆纳入思政课实践教学基地库,组织学生开展专题调研、撰写实践报告、创作红色微电影/短视频。党团活动主阵地:高校党团组织高频次利用红色资源开展入党积极分子及发展对象培训、主题团日、暑期“三下乡”社会实践。如组建“红色薪火”大学生宣讲团,在红色场馆提供志愿讲解服务；开展“抢救性”口述史调研,记录本地老革命、老党员、老支前模范的珍贵记忆。学术研究与课程反哺:高校教师结合日照红色资源开展地方党史、革命精神谱系研究(如“甲子山精神内涵与当代价值”),研究成果转化为《鲁东南革命史专题》、《红色文化资源与思想政治教育》等特色课程内容。校馆协同创新:探索高校与红色场馆共建“大思政课”实践教学基地,合作开发数字化资源(如VR虚拟展馆、线上课程),联合举办“滨海地区革命斗争学术研讨会”或主题临展。
当前研学实践体系存在的问题与不足。尽管实践活跃且形式多样,日照市红色文化研学实践在质量提升与体系建设上仍面临发展的瓶颈。一是顶层设计与标准体系需进一步完善。缺乏市级层面统一的、覆盖各学段乃至高校的红色研学课程标准框架、活动实施指南和质量评估标准体系。二是课程专业化与深度不足:现有研学课程大多停留在“参观+讲解”的浅层体验,缺乏基于教育心理学、认知发展理论设计的深度探究性、思辨性、实践性活动。精品课程较少,具备教育学、历史学背景和活动引导技能的专业研学导师(不同于普通讲解员)队伍较为薄弱。三是基础设施与服务承载力掣肘。部分热门红色场馆,在节假日或大型研学团队集中到访时,面临空间拥挤、讲解力量不足等问题；偏远旧址(如部分山村联络点)的交通可达性差、餐饮住宿条件简陋、卫生设施缺乏,影响研学活动的体验感。四是校馆协同长效机制需要进一步完善。学校与场馆之间在课程共研、师资共享(如场馆专家进校园、教师进馆培训)、信息互通、活动共评等方面缺乏稳定、深入、制度化的合作平台,存在资源与需求错配。五是科学评估与持续改进机制缺失。对研学活动的教育成效缺乏科学、多维度的评估工具和长期追踪研究,难以量化其对青少年价值观塑造、历史思维培养、家国情怀激发的实际影响,不利于项目的迭代优化与经验推广。
深化红色铸魂工程,赋能海滨名城新篇章。本报告通过对日照市红色文化资源情况、保护利用瓶颈、研学实践现状的深入研究,揭示了其作为滨海革命热土的独特价值与在新时代焕发生机所面临的现实挑战。日照的红色历史,是中国共产党领导人民进行伟大斗争在黄海之滨的壮丽缩影,其所熔铸的坚定信仰、卓越智慧、无畏牺牲与军民同心,是激励当代日照儿女奋发图强的宝贵精神财富与不竭动力源泉。
(作者:牟永丽、周兴文、李婷丽)(日照市社科联研究课题)
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