如何让培养的人才符合企业的需求,在企业与学生双向选择的时候更为畅通有效?作为人才供给方,这是学校尤其是职业院校老师们一直在思考的问题。今年6月,济南工程职业技术学院工程管理学院校企合作理事会正式成立。16家企事业单位进入理事会,使学院的校企合作进入了一个新阶段。
齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者 王丛丛
创新协同育人模式
产业转型,人才先行
“建筑行业的工作环境相对脏、乱,劳动强度相对大,现在的年轻人都待不住。”近日,在济南工程职业技术学院工程管理学院,校企合作理事会成员之一——济南筑城建筑工程集团有限公司副总经理张广林告诉记者,对建筑企业来说,“招不来人、留不住人”是所有企业共同面临的问题。
“产业转型,人才先行。想要培养出更符合企业要求的技术与管理人才,单靠学校是不够的。”济南工程职业技术学院工程管理学院副院长谷莹莹说,只有校企实现深度合作,才能有效提高学院人才培养与行业人才需求的契合度。
据介绍,传统的校企合作,除了企业订单班之外,更多的是学生定点去企业顶岗实习的形式,因为实习时间有限,等到学生毕业时候,双方对彼此的了解还是很有限。“这样企业招不到中意的人,学生也找不到中意的工作,用工难和找工作难很容易形成一个恶性循环。”工程管理学院实训教研室主任姜利妍介绍说,为建筑行业培养高技能应用型人才,让学生走好就业的最后一公里,同时也为企业人才的储备降低时间成本,2019年上半年工程管理学院召开了校企理事会,研究并通过了“一核心,双认证,三阶段,四步走”的校企协同育人培养模式的改革。
一核心指的是:为建筑行业培养适应当前就业形势及行业发展的高技能应用型人才。双认证:企业认可校企协同育人课程的理念,并能提供长期合作的保障,学校认可企业的实力并能为企业提供全面支持。三阶段:大一认知阶段、大二实操阶段、大三顶岗阶段。四步走即通过角色认知、角色扮演、角色轮换、角色定位让学生熟悉并了解今后面对的工作岗位职责。将整个专业的课程体系分成专业系统课程体系和企业实践课程体系,由学校老师完成系统课程的教学任务,企业的工程师完成实践部分的引导及教学。
让企业选好人
让学生就好业
对于校企协同育人培养模式,姜利妍老师举了个例子,比如说,企业从决定施工,到报批、招投标、设计图纸、造价、监理、验收等环节,在实际的操作中遇到什么样的情况,就教给学生怎么处理这些状况。“我们通过这套流程,让学生认识到自己在一个工程项目中的角色,并了解每个角色,让他对未来的职业规划有一个清晰的定位。最终的目的还是,让企业选好人,让学生就好业。”
济南统建建筑工程项目管理有限公司总经理王晨已经是同学们的“老熟人”了。“第一次上课的时候,也不清楚要跟学生讲什么,讲了一会儿就感觉自己要缺氧了,跟在企业很不一样。”王晨说,因为是济南工程职业技术学院2005级的学生,所以对母校有着深厚的感情,事业小有成就以后,就经常利用学生实习的时候,回学校做指导教师,经过两年的教学,他也带动了一批有着相同愿望,相同情怀的企业,加入到校企合作的队伍中来。
现在的王晨跟同行分享起来当老师的心得,说的是头头是道。“要把理论中没有但是在实际操作中所面临的若干情况给学生们讲清楚,过程还要经常互动,这样才能引起大家的兴趣……”
鲁丹建设集团有限公司副总经理韦安磊说:“建筑行业实际工作的门类比较多,需要更多的是复合型人才。原来学校培养的学生没有实践经验,入职之后需要师傅带,独立实践比较慢。现在我们参与到教育教学中,能把在实际工作中用到的课本上并没有的知识教给学生,将来他走进社会,相当于也有了一定的工作经验,对企业、对学生都是好的帮助。”
教育不等于培训,校企合作并不是单纯的的给学生做一场实操培训就结束了。据悉,济南工程职业技术学院将以工程管理学院为试点,创新校企融合发展的新模式,打造校企融合育人的现代样板。
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