2011年,刚刚大学毕业的卢红入职济宁市实验初中,成为一名光荣的人民教师。从教12年来,从初出茅庐的年轻教师,成长为学校的业务副校长,她付出了巨大心血。在低头赶路的同时,还要心存志远、仰望星空,如何在两者之间找到平衡?卢红的秘诀是做一名智慧又奋斗的教育人。
潜心研究教学
赋能班级管理
从容淡然,说话语气温和,这是济宁市实验初中业务副校长卢红给人的第一印象。
对于教师而言,专业发展是基点,是依托。“初登讲台,我利用一切机会,虚心向老教师学习,自主读书,钻研教材,阅读大量语文专业杂志,更新自己的教学理念,慢慢地在头脑中积累了一些名家的课堂实录。”卢红说。
在一次区级教学视导课中,卢红发现研读名师的课堂实录,只是学到了流程；名师对于文本的理解、对课堂的调控、对学生的关注让她感触颇深；教研员的引领点拨让她醍醐灌顶,茅塞顿开。“只有自己去深度解读文本,形成自己的教学风格,才是属于自己的教学活动。教学只有真正得之于心,才能走出自己的路来。”卢红坦言。
班级管理同样考验一名教师的综合能力,参加工作以来,卢红一直担任班主任工作,相对于初当班主任时的手忙脚乱,现在的她已经是轻车熟路、得心应手。“班主任工作很有挑战性,每个孩子都是生命的个体,伴随他们成长是一件很幸福的事情。”卢红说,优秀班干部的培养,家校沟通的艺术,学生内心的唤醒,特色文化的打造……每项工作都是一个很值得研究的课题,班级管理绝不仅仅是妥善处理班级事务那么简单,更要探索如何在理论和实践的融合中深化自己的特色。
依托学校的“劲松工程”和“微德育”培训,卢红在班级管理中心慢慢探索出自己的“独门绝技”:给学生写信,为学生编“诗”,举办每月生日会,推动班级“漂流瓶”,设立心情驿站……这些别出心裁、独具特色的“绝技”让学生终身受益,也真正实现了她一直践行的“以有温度的管理,做有美感的教育”理念。“下一步,除了继续通过文化育人、班会育人、实践育人三方面来落实班级德育工作,我还想继续深化学生心育工作,致力于家校共育研究,构建特色亲子教育体系。”卢红坦言。
落实教研培训
深化课堂改革
2022年,卢红成为济宁市实验初中的业务副校长。工作中,卢红依托学校平台,在校长周喆直先进理念的引领下,带领学校教务处完善集团校各项教育教学方案制度,升级小组合作教与学模式、打造“三制”精品课等独具实初特色的教学模式,构建高质量课程实施体系,推进“强课提质”活动走深走实；深化“蒲公英工程”“青蓝工程”“学思引领工程”建设,助推教师成长,不断探索青年教师培育模式；继续拓宽“以生为本”的五育成长课程,推进中华优秀传统文化“两创”工作,以活动为载体,以课程为路径,落地落实“五育并举”理念。
“学校将以作业设计、课后服务、课堂教学三个方面为革新点,致力于打造一个链锁式、制约性、协同化的‘三位一体’育人实践策略模式,真正培养学生适合于终身学习的必备品格和关键能力,培养学生核心素养。”卢红说,在教学研究上,要持续开展新课标及教学基本要求的学习,以研促教,以学促教,打破学科壁垒,整合教育资源,形成教育合力,提升学校的综合育人水平。工作以来,卢红获评“任城区优秀党员”“任城区优秀教师”“任城区教学工作先进个人”“济宁市初中语文学科基本功比赛一等奖”等多项荣誉称号。
近年来,任城区教育和体育局秉持“面向全员、关注青年、抓好骨干、突出品牌、按需施训”原则,全面开展师德师风建设,扎实开展新任教师、骨干教师、校本和跟岗培训,做精做强百名思政工作者培养、“三名”工程等品牌活动,全力打造名师队伍,提升教师队伍的整体素质,确保全区教育教学质量再攀新高,教育满意度不断提升。
济宁市实验初中副校长卢红。
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