构建绿色教育课程体系推进学生核心素养发展
潍水学校开启高品质教育发展新篇章
2019年10月15日  来源:齐鲁晚报
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     课程是一所学校办学实力的集中体现,课程创新是一所学校真正充满活力源泉。构建潍水绿色教育生态体系,让学生享受有品质的教育是潍水学校发展愿景。为落实好这一目标,潍水学校超前思考、大胆创新,构建绿色教育课程体系,着力从全景高点规划、基础资源整合,问题导向创新三个方面推进课程体系规划建设与策动实施。坚持“蒙以养正 学以致道”的办学理念,高扬“兼容并包 追求卓越”的潍水精神,坚定“发展绿色教育 建设全新学校”的发展方向,努力创办适合每个学生发展的绿色教育。
  愿景文化先导引领
开启课程建设之旅

  潍水学校“127”绿色课程体系目标定位为:培养终身发展、全面发展、特长发展的新时代优秀学生,“创办适合每个学生发展的绿色教育”。以《国家课程标准》《中国学生发展核心素养框架》为基准,依托于海港校长《走进绿色生态教育》专著,出台《昌邑潍水学校全景课程建设行动纲领》。
  学校注重发挥课程委员会专题会议和专家团队引领机制建设,聘请学校课程建设专家指导课程建设方向,进行年度专家专题报告、先锋引领和常态联系指导。聘请专项课程建设专家,进行课程开发、课程评价和科研攻关。组建专家名师团队,聘请教研员和区域学科名师,常态教研指导,助力教师成长。
  学校规划“课题引领 专家指导 课程改革 课堂创新”同步推进模式。根据学生基础与需要,教师基础与需要,课程基础与需要,三个维度启动《“三案五步”高效课堂》、《音乐“趣味节奏”教学》、《学校社团课程建设行动研究》等课题研究,促进课程建设优效实施。
  学校坚持“课程建设 课堂教学”为中心,以“目标引领 问题导向”,推进课程改革创新落实,促进学生发展。
构建绿色课程体系
发展学生核心素养

  为全面落实立德树人根本任务,发展学校绿色教育特色,促进学生核心素养发展,学校建设“1-2-7”课程模式。“1”指学生发展的核心素养;“2”指基础学科课程和延展实践类课程两大类型课程;“7”是学校课程执行品德价值观、语言与文学、人文与社会、体育与健康、数学与思维、科技与探究、艺术与审美七大维度。
  学校依据学生需求、学校特色、课程资源,形成了以“个性在学校课程中生长”为主题的菜单式学校课程动作体系。学校打乱了年级和班级的界限,全校共开设了30多门校本课程,每周二和周四下午,学生选课走班,自行前往学科教室和特色课程教室进行学习。
  学校注重课程管理,强化校本教研。教学工作以课堂为中心,构建“目标导引下的五步”课堂教学法,以学生素养为核心,以目标为引领的自主互助学习型课堂,将课堂还给学生,让学生在目标的引领下,通过自主互助学习来解决问题,体现了以学定教、先学后教、以学为主、教学评一致性原则。目前,已经形成小学数学“生活化课堂”、小学英语“整体模块”推进教学、小学语文“主题阅读”工程、小学科学“三环五步”教学法、小学音乐“趣味节奏”教学法等。
展现精彩绽放魅力
坚定方向砥砺前行

  校长课程领导力是校长专业发展的重要标志,体现校长的领导素养和领导智慧。五年来在绿色体系教育的引领下,潍水学校教育教学成绩、学生拓展成长硕果累累。学生多元发展,师生在音乐、体育、机器人及学科等市级以上各类竞赛评比中获奖400多项。教师群体涌现出了大批省市级学科带头人,孙晓燕老师被评为全国优秀教师,齐超男、魏丽娟等16名教师被评为潍坊市立德树人标兵,明乃严、陈战英等40多名教师被评为昌邑市立德树人标兵,4人获潍坊市教学成果奖,12人获昌邑市教学成果奖,6人在山东省青年教师教学素养比中获一等奖,3人获二等奖,2人在山东省德育优质课展示中分获一、二等奖,四年来潍水学校教师执教市级以上展示课、公开课60多节,在“一师一优课”评选中,学校23节课被推送到国家级平台晒课并获奖,40多篇教师论文在省级以上报刊发表。
  潍水学校先后获全国素质教育先进校、全国名校联盟理事单位、全国足球特色示范校、中国高等教育学会教师教育分会“十三五”科研课题实验学校、国防教育特色学校、山东省健康示范学校、山东省心理健康教育先进单位等荣誉称号。
  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,潍水学校将进一步对国家课程、地方课程进行校本化开发与落实,继续发展并完善特色校本课程;开启专家引领和课题研究推进模式,切实提高教师课程开发意识水平;继续探索课程评价模式探索,探索课程评估和学生评价体系;促进学校和谐发展,打造人民满意的品牌教育。
    本报记者 秦国玲

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