“‘双减’是一份被迟到了的责任,它让教育回归学校,让学校和教师的挑战开始浮出水面,在此背景下,我们需要做的是放下经验,重新审视初心。”乳山市育黎镇中心学校业务校长宋海峰如是谈论“双减”。
为深入贯彻落实“双减”,自开学之初,育黎镇中心学校基于减的目的是增加学生综合素养提升机会的认知,围绕着“告别传统”思路,紧锣密鼓地建设了素养新课程。学校引入了满足于日常生活需求的衣食住行课程,开发了利于发展动手操作能力的劳动实践课程,组建了各类有益于身心健康的运动俱乐部,增设了可以陶冶情操的艺术欣赏类课程。切实为学生提供最好的课后服务“套餐”。
此外,育黎镇中心学校还从更新家长观念、聚焦课堂改进、精化作业设置三个层面全力出击,确保“双减”精准落地。学校以“智慧的观察者和帮助者”的角色重新定义家长,通过学期初家校见面会,引导家长应该放弃应试目的和攀比心理,应该致力于了解孩子的内在需要,多参与孩子的活动,并发现孩子的潜能,在此基础上,开设了家长月教育课堂；“双减”形势下,课堂确定无疑地成为了学习主阵地,对课堂学习效率的追求更要永不满足,为此,学校推行了课堂小组互助的架构,确定了一名组长引领三名组员的“助探、助答、助惑”学习模式,并建立了以激励为杠杆的课堂评价机制,教师则更多在其中充当指导、评价的角色；针对不同层次学生的特点和需求,设计了ABC三类作业,A为培优作业,B为巩固性作业,将作业分层具体到人,C为周三无作业日的实践性作业,以科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践为主,体现了“五育并举”。
育黎镇中心学校认真学习国务院印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,坚决落实“山东省规范办学十五条意见”和“义务教育学校教学质量基本要求”,严守底线,严格规范办学行为,从管理上确保“双减”落地、落实。
(倪晶)
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