为落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神,做好第十一个全国学前教育宣传月活动,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,威海市温泉学校与威海市温泉镇中心幼儿园小幼衔接研究共同体,积极推进多元衔接,协同育人,实现幼小平稳过渡,助力儿童可持续性发展。
园校衔接
建立小幼衔接的长效机制
园校共同体通过园校调研、园校研讨、园校观摩,逐步建立小幼衔接的长效机制。园校分别调研儿童一日生活情况,展开问卷调查,确立“生活自理——学习自主——家社助力”的研究方向。园校教师从游戏化课堂教学、多样化校本课程、常态化习惯养成等方面加强教学方式、课程设计、习惯养成等方面的研讨活动。同时,加强联动互通,常态化开展军训展演、习惯提升月展示、班级文化参观等园校观摩活动,共同见证孩子们的成长。
环境衔接
缓解儿童入学的陌生感
儿童入学,新的环境、新的老师、新的伙伴,让儿童陌生感陡然倍增。学校主动走进幼儿园,参观幼儿园文化,打造和幼儿园相近的、生动活泼的文化墙,让入学儿童感觉到宾至如归。园校通过我的祖国、我的园校、我的社区、我的老师、我的伙伴等主题绘画,引导儿童把自己所感知的世界,以造型的形式表达出来,加强身份认同,增强归属感和安全感。
家校衔接
形成小幼衔接的合力
针对家长对幼儿入学的忧虑,学校通过召开多层面家长会,凝聚家校园教育合力；进行特殊儿童大走访,商讨育子方法；开展家庭教育领读者活动,牵手家校共育；开发《教子有方》系列微课,引导线上学习；开设《父母大学课程》,进行线下互动学习；利用社区资源,多渠道促进幼儿社会适应能力发展,形成教育合力。
价值衔接
建立正确价值观
通过开展“我小的时候”“我为什么上学”等内驱力主题研讨,唤醒儿童内驱力,引导儿童做好来自自己的价值引领；通过组织儿童观看学习强国平台《叩问天空》《科创星火·燎原中国》等微视频,引导儿童从小种下一颗“强国有我”的种子；通过开展劳动生活体验课程,培养孩子对家庭、对集体的责任感,养成良好的生活习惯。
课题研究共同体通过丰富多彩的教研活动,开发了入学适应期“小幼衔接”的校本课程,搭建了“小幼衔接”儿童入学适应的阶梯,在活动中渗透人生观价值观,引导儿童做一个崇尚真善美,远离假恶丑的人。
(董超超)
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