记者 潘世金
中考进入倒计时,各地将迎来“双减”实施后的首次中考。怎么看待命题工作新要求?学校教学有哪些调整和变化?记者对一线教师和相关专家进行了采访。
减少机械记忆试题
增强情境创设的真实性
教育部办公厅近期发布的《关于做好2022年中考命题工作的通知》指出,各地要认真落实依据义务教育课程标准命题的规定要求,坚决取消初中学业水平考试大纲或考试说明,不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围,严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容,确保依标命题、教考衔接。
此外,各地要按照“两考合一”“兼顾毕业和升学”的功能定位,科学合理设置试卷难度,要根据不同学科特点,合理设置试题结构,减少记忆性试题,增加探究性、开放性、综合性试题,坚决防止偏题怪题。
日前,济南市教育局印发《济南市2022年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见》。意见提到,中考命题要充分落实“双减”政策,遵循“依标命题、难度适宜、教考衔接”的原则。
同时,在体现学科特点的基础上,充分考虑城乡学生学习和生活实际,增强情境创设的真实性、典型性和适切性；减少机械记忆试题和客观性试题比例；杜绝设置偏题、怪题,试题总体难度系数控制在0.7左右。
不出难题怪题
坚持“教考衔接”
山东省特邀教育督导员、曲阜师范大学(教育部)基础教育课程研究中心语文课程专家桑哲表示,意见的出台给家长、学校和学生吃下一枚“定心丸”。
比如,意见提到命题内容不能超纲,不出难题、偏题、怪题,坚持“教考衔接”的原则,意味着学生不报校外辅导班,不靠单纯的“题海战术”,也能满足中考命题的选拔要求。
此外,意见提到的“充分考虑城乡学生学习和生活实际,增强情境创设的适切性”,体现了命题的公平性,既考查了学生知识的应用能力,不能死记硬背,也要求教师在命题时要联系学生生活实际,不能凭空想象。
打破学科界限
考查学生综合能力
命题“指挥棒”发生变化后,教师教学与学生学习方式发生了哪些改变?济南市东方双语实验学校教务主任李晓蕾说,在夯实学生基础的同时,减少了机械抄写的作业内容,老师针对不同学生水平开展分层指导。
“中考命题还体现了对学生跨学科知识运用的考查。”李晓蕾举例说,往年中考物理题,曾将《岳阳楼记》中的“皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”作为题干,以选择题的形式考查学生对反射、折射等知识的理解。“在这方面,老师也会在备课时融入不同学科的知识,为学生进行讲解。”
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