齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者 王丛丛 通讯员 刘娟
劳动课程,丰富多样
让学生养成劳动好习惯
今年这个超长假期,经八路小学的“海棠娃”们在家可没闲着。一年级到六年级的孩子们都领到了自己的任务。给铅笔盒一个整洁的家、给小书桌、小床、书本、衣服一个整洁的家,还要美化自己的家,“海棠娃”们忙的不亦乐乎。
这是经八路小学在特殊时期推出的“家系列”的劳动课程,让“海棠娃”们在简单而重复的劳动中,养成良好的劳动态度和劳动习惯。
据了解,除了“家系列”劳动课程,经八路小学的劳动课程与语文、道德与法治、综合实践等多门课程进行了融合。其中,道德与法治课程和综合实践课程重在培养学生的劳动兴趣和动手动脑能力,开展了“小小厨师”、“家务我来干”等系列活动,让学生们在探寻原理的过程中发现生活小妙趣。综合实践课上,孩子们可以动手做实验,体验不同物体不同的摩擦性、制作小卡包、百变蛋壳等。
家长们纷纷给老师反馈,学校的劳动教育课程孩子们都非常感兴趣,“在这个过程中鼓励孩子独立思考,增强了孩子的动手能力,自立、自理的能力也得到了锻炼,语言表达能力也有很大的提升。”
师生变身“农夫”
在劳动过程中感受成长
“史老师,咱的菜地出芽了!”“小农夫”兴奋地向“农夫”班主任史晓宇汇报“战绩”。
2019年暑假,经八路小学将闲置的场所改造成了生态体验园,就连厕所上面的露台也成了植物培育基地。在家长们的帮助下,史晓宇带领着海棠娃们当上了“农夫”。
“不仅是孩子们,老师和家长们对劳动教育是既新奇又支持。”史晓宇老师说,听说班级有了菜地,家长群里立刻炸开了锅。有的拍手称好,有的实地勘察,还有的家长做了一份班级菜园规划书,详细注明了蔬菜的分布。“通过这一小块土地,我跟家长们的联系渐渐变多,他们还定期来进行‘技术指导’,家校之间的距离更近了。”
培土、播种、养护……通过城市少见的田园课程,经八路小学的师生们开始认识种子,学习种植,照顾植物,并分享经验。大队辅导员刘老师说,孩子们自己观察作物的生长过程,并全程参与,这远比课本上学到的知识要生动得多了。
劳动教育给海棠娃们带来的成长是显而易见的,在动手能力提高的同时,他们更懂得了观察、审美、热爱,对大自然和周围的一切充满兴趣。
借助微社会化研究
将劳动教育贯穿始终
近年来,经八路小学一直在探索通过微社会化的研究,打破校园这种象牙塔一样的学习空间,打破学校与家庭、与社会之间的壁垒,让学生学有所用,让学校成为更加开放,多元的立体空间。劳动教育,恰恰可以把微社会化中的“会自理”目标落实。
学校确立形成了“五会三达”的育人目标,分别指向于德智体美劳五个方面,并一直将劳动教育落实在学校的育人目标中。低年级、中年级和高年级分别设立不同的劳动教育培养预期目标和实施途径。
据介绍,学校在劳动教育方面有两个长期的坚持:一是百日微行派,关注低年级学生的劳动教育；二是快乐种植园,有学生的卫生区、实践园、植物角,让学生们养成好的习惯,感受劳动的快乐。
经八路小学校长李雅表示,在新时代的劳动教育中,劳动态度比劳动技能更重要,要看孩子们会不会劳动,更要看孩子们愿不愿劳动,爱不爱劳动,在心里有没有“劳动最光荣”的意识。参与劳动的成果不仅是流汗出力、强健筋骨,它要有更广阔的内涵,体力、脑力都是劳动,最重要的还是为孩子们播下崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的种子,在心中慢慢生根、发芽。
劳动,是什么?在济南市经八路小学,学校希望“海棠娃”们培养积极的劳动态度、养成良好的劳动习惯,不断的提高自己的劳动技能,成长为全面发展的自己。
济南市经八路小学的“海棠娃”在农场观察农作物。
本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属
齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。
【PDF版】
