2025年年底,教育部传来喜讯:高青五中成功入选全国第七批乡村温馨校园典型案例学校,成为山东省仅有的四所入选学校之一。
这份荣誉,凝聚着这所学校十年的不懈追求,是“温馨·幸福”校园建设的生动见证,更是“立品教育”理念结出的硕果。
环境筑基
厚植生态宜学沃土
步入高青五中,满目苍翠扑面而来。40%的绿化率让校园宛如一个生态园林。“春华园”中玉兰含苞待放,“秋实园”里果实挂满枝头,“探究园”内草木葱茏,“友爱园”间曲径通幽,营造出四季皆景的育人环境。2022年“山东省绿色学校”金字招牌的获得,见证着学校在生态文明建设上迈出的坚实步伐。
“校园环境本身就是最重要的育人课堂。”校长程玉金在采访中如是说。建校之初,学校就前瞻性地确立了“三区布局”的规划理念:教学区、运动区、生活区科学分布,既相对独立又有机联系。现代化建筑错落有致,400米标准塑胶跑道红绿相间,勾勒出校园动感的轮廓。图书馆藏书10万余册,书香四溢；实验室、微机室、录播教室、特殊教育资源教室等各类功能教室一应俱全,为多元化教学提供了坚实基础。
硬件设施是骨架,师资队伍则是学校的灵魂。高青五中共有218名教师,其中高级教师52人,一级教师98人,他们中有从教30余载、将毕生心血奉献给乡村教育的老教师,也有大学毕业后毅然返乡、投身乡村教育振兴的年轻力量。市县级名师、骨干教师、教学能手等荣誉获得者达数十人,这支结构合理、业务精湛的专业团队,成为学校高质量发展的核心驱动力。学校不仅注重教师专业能力的提升,更通过弹性工作制、丰富工会活动、教学业绩激励等暖心举措,提升教师的职业幸福感与归属感,让教师们扎根乡村、安心从教。
温馨的校园离不开舒适的生活保障。学生宿舍空调配备齐全,餐厅可容纳2500人同时就餐,荣获“山东省中小学校星级食堂”称号,科学营养的膳食搭配保障学生健康成长；30间教师周转房解决了外地教师的住宿问题。这些细致入微的后勤服务,让师生感受到家一般的温暖。
立品铸魂
校园文化浸润育人
“立品教育”是该校的核心理念,也是学校贯穿教育教学全过程的精神主线。学校党总支书记孙志刚将其阐释为“育品格学生、塑品位教师、建品牌学校、办品质教育”的价值追求,并将这一理念融入校园文化建设的全过程。
课间时分,国学社团的经典诵读声在校园回荡；下午课后,武术操队在广场上整齐划一地操练；艺术教室里,陶艺工作坊的学生们正精心制作手工艺品——这个工作坊已多次代表高青县参加市级艺术展演；“秋实园”劳动实践基地中,学生们在班级的“责任田”里浇水、施肥,观察作物生长……这些丰富多彩的社团活动,是学校“基础课程+拓展课程+特色课程”体系的重要组成部分,也是落实“五育并举”的生动实践。
“我们培养的不仅是掌握知识的学生,更是知礼仪、怀责任、择善行的新时代品格少年。”学校政教处负责人说,学校推行个性化教育方案,是针对不同学生的特点和需求,制定专属成长路径,开展精准帮扶和实施分层教学,让每个孩子都能获得最适合自己的教育。
校园文化建设注重系统性和浸润感。学校围绕“立品”核心理念,系统整合提升校园文化体系,通过文化墙、读书角、主题景观等载体,让“仰文化之魅力,尚无声之至德”的氛围浸润校园各个角落。定期举办的读书节、科技节、艺术节、体育节“四大节”活动,也为学生展示才华、发展个性提供了广阔舞台。
和谐交融
共筑校园温馨底色
温馨校园的本质,在于和谐美好的人际关系与深入心灵的人文关怀。
学校建立了完善的“特殊关爱”工作机制,为随班就读的特殊需求学生制定个性化教育计划,投入15万余元用于更新资源教室设备,配备专业教师进行针对性辅导。针对留守儿童,学校推行“代理家长”制度,由老师担任孩子的临时家长,给予他们父母般的关怀；对学习困难学生,实施“成长导师制”,进行一对一帮扶。通过完善防治校园欺凌机制、加强法治宣传教育,学校实现了校园欺凌“零记录”,营造了团结友爱、互帮互助的同学关系。
家校社协同育人是营造温馨校园生态的重要一环。学校创新家校沟通方式,设立24小时畅通的“校长热线”,每月举办“校园开放日”,邀请家长走进课堂、宿舍、食堂,亲身体验校园生活。由家长自愿组成的“彩虹”志愿者服务队,活跃在上下学疏导、活动协助、实践指导等多个场景,成为校园里一道亮丽的风景线。学校还积极联动乡贤、企业、高校等社会力量,构建多元参与的育人共同体,为乡村孩子打开通向更广阔世界的窗口。“把孩子送到五中,我们放心。”一位家长在开放日留言簿上的这句朴实评价,道出了对学校工作的最高肯定。
“让校园的每一处空间都洋溢温馨,让师生的每一个时刻都充满幸福。”如今,千乘湖畔的高青五中正以朴实而厚重的情怀,续写着新时代乡村教育的温暖故事。 (李建 郄光超)
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