在体育中考政策正式推出之前,各地可以结合当地实际进行探索,不必急功近利急于一步到位。在相关顶层设计完成之前急于为体育中考加码,一不留神就会沦为一种自说自话的权力任性,一种“好心办坏事”徒增家长焦虑的扰民。
□齐鲁晚报·齐鲁壹点
评论员 王学钧
近来,中考体育培训市场持续“高烧”。为了帮孩子提高体育成绩,不少家长拉着孩子奔向体育培训机构,花不菲的学费请教练上各种校外体育课。体育培训机构的生意也因此火爆起来,运动场地与项目教练经常呈现出一种供不应求的状态。
这主要跟体育中考加码有关。今年10月15日,中办、国办印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,明确提出将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围,改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值。在次日召开的教育部新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术司司长王登峰进一步明确了体育中考的方向——体育中考要逐年增加分值,逐步达到跟语数外同分值的水平。随后,各地教育部门也“闻风而动”,纷纷表态要在体育中考方面有所作为。到目前为止,体育中考不仅已经实现了“全覆盖”,中考体育占分似乎也正迫不及待地向语数外看齐——不少地方对明年中考的体育分值进行了大幅提升,作为体育中考改革的急先锋,云南省已明确宣布将中考体育分数提至100分。
为体育中考加码,借中考这个“指挥棒”,更有效地督促学生们积极投身于体育锻炼,显然是一项值得肯定的改革举措。这不仅是在“倒逼”孩子们强身健体改善体质,更是在帮助孩子们锤炼品质完善人格。
不过,这并不意味着各地可以急于求成。一方面,体育中考的顶层设计还没有完成。体育中考关乎亿万学子及其家庭的利益,不可掉以轻心,应在总结既有经验教训的基础上作出一体化的政策设计。在前不久举行的新闻发布会上,教育部有关负责人公开表示,教育部将启动全面的调研,总结各地推进体育中考的经验,进一步梳理各地测试方式、测试内容、计分方式等,尽快出台关于体育中考改革的专业性政策,以指导各地更加科学高效地做好体育中考工作。也就是说,关于体育中考的顶层设计至今尚未完成,各地在这方面的努力总体而言还处于试验状态。在体育中考政策正式推出之前,各地可以结合当地实际进行探索,不必急功近利,急于一步到位。在相关顶层设计完成之前急于为体育中考加码,一不留神就会沦为一种自说自话的权力任性,一种“好心办坏事”徒增家长焦虑的扰民。另一方面,体育中考的准备工作还没有到位。对许多学校而言,从体育课程设置到体育教学评估,从体育师资配备到体育设施建设,还有不少“历史欠账”要还。还清这些“历史欠账”不仅需要货真价实的投入,而且需要耐心与时间。看不到这一点,仓促给体育中考加码,不仅不够务实,而且是一种不负责任的表现。
在这个意义上,各地的当务之急显然不是给体育中考加码,而是在现有的条件下做好校园体育的文章,先把诸如开足开好体育课、学生每天户外运动一小时之类的既有规定落地再说。
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