学生走进园博园,学习种植技术。学校供图
在这所位于长清大学城的小学里,老师们全员参与,整合家校社资源,构建六大劳动课程体系,让学生们爱上了劳动的过程。
齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者 潘世金
开展中药种植课程
带学生走进大学实验室
长清区博园小学有一片百草园,每个班级承包一块责任田,让学生在劳动中开启种植之旅。结合学校区位优势,老师们联合山东省中医药大学,共同打造了中医药种植课程。
“我们首先邀请了山东中医药大学的老师们,到学校进行中医药知识科普交流,随后我们在校园里开辟出几百平方米的地开展中药种植,种下了景天三七、大青叶、玉竹等中药材。”教导处副主任刘彬说,中药种植课程不仅是中药的种植,学生还参与了药材的收获和炒制过程,在劳动中学到中医药知识。
在五年级一班班主任郝宪虎的带领下,同学们在百草园种下了决明子,亲历除草、浇水、间苗、采摘等环节。决明子收获后,同学们走进山东中医药大学研究中心,在大学老师的指导下亲自动手炒制决明子,并制作成决明子茶。五年级一班阎鹤铭同学说,种植决明子的过程并没有想象中那么容易,小到农具的使用,大到决明子的习性,都要细致地进行了解。
“中药种植课程是长清区博园小学劳动教育课程的一部分,通过中药种植,拓宽了学生成长发展的空间,在传承中医药文化的同时,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,实现劳动教育‘以劳育人’的目标。”刘彬说。
全学科参与
让劳动育人真正落地
项链、手工钟表、拨浪鼓……走进长清区博园小学教学楼内,走廊两侧摆放着各种各样的学生手工作品。在学校里,丰富的社团课程让学生掌握了更多劳动技能。学校开设的木工社团里,学生制作了桌椅凳子、木头人、小木屋等作品,而剪纸、面塑等社团让学生在动手中了解了非遗技艺。
四年级一班的王希泰同学在这学期加入了面点社团,学会了做肉饼、饼干、披萨、纸杯蛋糕等食物。王永懿同学则在木工社团学会了使用手摇钻、锉刀等工具,王永懿说,看到自己的作品特别有成就感,在测量的时候用到了数学知识,对自己的学习也很有帮助。
劳动的课堂并不只在教室里,老师们还带领学生走出校门,来到消防大队,了解消防战士的日常；走进山东艺术学院,体验扎染技艺；在山东齐鲁工业大学,了解酿酒工艺等……
该校校长于飞表示,在学校里,劳动教育渗透到各个学科,任课老师全员参与教研,共同挖掘学科中的劳动教育元素,让劳动育人真正落地。
在今年3月济南市推进新时代中小学劳动教育工作会议上,学校四年级师生带来了一堂生活劳动课。课堂上,老师以“有朋自远方来”为主题,教给孩子们做果汁的技巧,诠释了现实生活中家里来了客人,作为家庭小主人应有的待客之道。
这些只是博园小学劳动教育的一部分。学校劳动教育课程中,更多关注的是学生参与其中的体验感和获得感,使劳动真正成为学生综合素质发展的重要助推力。
整合家校社资源
构建六大劳动课程体系
经过近几年的探索实践,学校结合现有的学校资源、家庭资源、社会资源等,初步构建了六大劳动教育课程群,分别为“生活技能”“劳动·STEM”“耕种与养殖”“职业体验”“社会服务”“大国工匠”。
同时,学校结合学生年龄特点,编制了1—6年级《劳动教育实践手册》。手册按照六大课程群进行设计,师生全员参与,学科全动员,制定相应的劳动教育清单。比如三年级上册生活技能是学会洗衣服；劳动·STEM是掌握木工工具的使用；大国工匠是了解陶艺文化……每一项劳动课程对应着具体的劳动技能评价标准,评价对象包含自评、小组互评、老师评价、家长评价四项。
“家庭是劳动教育的主阵地,学校通过具体的劳动课程,也让家长成为劳动教育的同盟军。”在五一劳动节期间、国庆节期间,学校各年级开展了不同主题的家庭劳动教育周,学生学习洗衣做饭、当一次导游、采访一位劳动者等,不少家长表示,孩子不仅比之前勤劳了,也更懂得体恤父母,尊重身边的劳动者。
“学校以项目化学习的方式将劳动与德智体美相融合,同时通过劳动教育课程的构建,让劳动教育真实发生,落地生根。”于飞表示,学校将在此基础上,将劳动教育做实、做细,让学生从小尊重劳动、热爱劳动、创造劳动,在体验劳动带来的成功与快乐中茁壮成长。
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