说起来,涉事校长的作为虽然不妥,但也算不上大错,归根结底不过是教育理念的偏差,属于业务能力存在短板。在其行为背后,也透露着对于学校荣誉的珍视与维护。基于此,当地在处理此事时,也不妨多一分“松弛”,对涉事校长多一些共情与理解,多做教育引导,少来言辞激烈的训斥。
毕业生戏称母校为“牛马一中”事件,有了新进展。
7月29日下午,湖北省襄阳市樊城区委宣传部表示,学校已将该学生的优秀毕业生证书归还给本人,同时责令学校及当事校长作出深刻检讨。
从网传视频看,学生调侃母校为“牛马一中”,其实并无恶意,更多是出于某种幽默。但没想到的是,学生有幽默之心,奈何台下的校长没有幽默细胞。原本接过话头,顺着话头说上几句圆场话,再将话题引到学校的优良传统上来,就能成就一场佳话,给学生留下深刻印象。可是,校长最终却选择了最生硬、最尬的处理方式,上台面斥学生不说,还没收了学生的优秀毕业证书。这也太简单粗暴了,实在不是一名教育工作者应该有的行为。难怪在舆情发生后,网络上针对校长的批评声一片。
此次,当地相关部门积极回应舆情的态度值得肯定,但相关处理结果很难让人满意。
涉事校长之所以对学生的玩笑话大加指责,原因在于,他与学生之间缺乏“共情”,只想运用手中的权力,迫使学生屈服认错。通过相关回应来看,当地教育主管部门对涉事校长同样缺乏“共情”,他们并不关心校长的真实想法,只是要求校长检讨。这样的做法与校长当初的行为如出一辙,都是依靠权力施压,而不是通过理解和沟通来解决问题。
这种以势压人的方式,不仅无法真正触及问题的核心,反而可能造成“双输”的局面。前者,学生被校长当众斥责,已经承受了伤害。现在,校长又被逼着做检讨,这无异于当着师生的面被打脸,很有可能影响到其后续的教育管理工作。
要求校长检讨,可能跟当地急于处置负面舆情的心态有关。
确实,在事情发生后,当地承受了不小的舆论压力。在这种背景下,当地希望“从严从快”了结此事的心情可以理解。其实,大可不必如此处理。说起来,涉事校长的作为虽然不妥,但也算不上大错,归根结底不过是教育理念的偏差,属于业务能力存在短板。在其行为背后,也透露着对于学校荣誉的珍视与维护。基于此,当地在处理此事时,也不妨多一分“松弛”,对涉事校长多一些共情与理解,多做教育引导,少来言辞激烈的训斥。如此,才能营造出宽松、自由的教育环境,避免类似事情再次发生。
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