高校青年教师教学比赛是更新教师教育理念、提升教师教学能力、推动教学改革的重要抓手。山东大学(威海)以赛事为平台,系统构建青年教师教育教学能力发展体系,取得了显著成效。2018年至今,19人获得山东省青年教师教学比赛奖项,近150人获山东大学与山东大学(威海)青年教师教学比赛奖表彰。
在山东省和山东大学青年教师教学比赛赛事的指引下,山东大学(威海)构建了学院—校区—学校—省级四级进阶赛道,组建了跨专业、跨学科、跨校区的评审评估及教学学术指导团队,形成了“赛前培训—赛中跟进—赛后反馈”的闭环机制,全面提升青年教师的教学设计与课堂教学能力。跨校区资源共享与优势互补的同时,加强与哈尔滨工业大学(威海)等兄弟院校的合作,拓展教师发展维度。充分发挥青年教师教学比赛在提高教师队伍素养中的积极作用,培养青年教师立德树人、爱岗敬业的态度,提升广大青年教师教育教学能力与教育教学素养。
精心规划提前部署
强化责任稳扎落实
山东省高校青年教师教学比赛由山东省教育厅主办,是山东省影响力最大、参与度最高、要求最严格的比赛。从校区初赛决赛、山东大学决赛到山东省初赛和决赛历时近八个月。对标高校青年教师比赛新形势、新目标、新任务、新要求,从意识理念到实践行动,从学校统筹到基层落实,校院两级高度重视,将青年教师教学比赛纳入青年教师成长和相关教学业绩考核,并作为提升教育教学质量的重要抓手。
校区通过提前部署、明确分工,建立由工作领导小组、评委指导组和技术支持保障组协同配合的赛事组委会,确保各环节有序推进。为提升专业内涵,教务处与学院紧密联动,组建学科专业指导团队,为参赛教师提供个性化精进的支持服务。
建构科学赛事体系
建立健全评选机制
校区通过“学院--校区-学校-省级”四级赛事进阶机制及科学、完整、持续的培养和选拔体系,在选拔优秀选手晋级到高一层级的赛事的同时,为后续开展青年教师比赛培养储备力量和持续进阶师资。
校区构建多元化全评审主体,青年教师教学比赛评审专家以山东大学济南校区、哈尔滨工业大学(威海)、威海校区评审专家为主,跨校、跨校区形成专家评审团队。坚持各学科名额分配公平公正,统一指标设置与培训评审要点,确保用同一把尺子、同一套标准衡量评价。以师德师风为第一标准,以育人实绩为重要指标,聚焦教学设计、关注课堂教学、注重教学反思,引导教师坚持行为示范准则、践行教书育人使命。
加强兄弟院校交流
纵深校区协作培训
在“制度化、专业化、团队式、闭环式”指导理念引领下,校区通过跨学科培训、专业团队指导、个性化精进等教学学术培养模式,“赛前准备-赛中跟进-赛后反馈”全过程、全要素跟踪指导流程,按照学科、学院、专业等分别对参赛教师的教学设计材料、现场教学对青年教师进行针对性指导。教务处努力搭建专家与青年教师交流互动平台,青年教师主动与专家交流探讨,获取备赛与参赛经验、寻求专业和技术指导,教学学术气氛热烈浓厚,有效地激发青年教师提升教学能力水平,促进教师进一步展示教师风貌、教学风采、教学艺术。
1、跨校协作 优势互补
凭借地域优势,校区与哈尔滨工业大学(威海)正着力共建一批立足科技与人文兼容、知识与能力并重的融合性课程,围绕一流专业、一流课程、一流教材、课程思政建设等开展深入合作。以“优势互补、文理工互通、共同发展”为原则跨校培训指导青年教师比赛,促进兄弟院校教师交流合作、共同建设课程；发挥叠加效应,加强优势学科专业教师的示范引领,促进弱势学科专业教师的成长,推进校际合作、优势互补。
2、跨校区合作 资源共享
校区教务处与山东大学教学促进与教师发展中心建立教育教学资源共享机制,邀请济南校区专家组从教学理念、教学设计、教学方法等方面对参赛教师予以精心辅导；采用线上培训的模式,反复打磨和完善教学设计,保证线上与线下培训效果同质等效。山东大学教学促进与教师发展中心与校区教务处共同探讨、共同研究,开展青年教师教学比赛系列培训。在山东大学教学促进与教师发展中心指导下,邀请头部高校专家分享经验,充分调动教师参与的积极性,提高培训效果,齐心协力为教师做好政策性指导、专业化服务、学术性拓展。
3、校院联动 形成合力
教务处与学院加强对接,做好本科教育教学质量提升的催化剂和助推器,动员学院力量、组建专业指导团队,凝聚教师共识,形成教育教学合力,做好青年教师教学比赛的指导、保障和服务工作。校区建立校级和院级层级备赛机制,协同学院邀请在往届青教赛中具有备赛参赛、指导培训和评委评审经验的专家和教师进行院内专业指导培训,鼓励教学团队发挥传帮带作用以帮扶青年教师,进一步提升参赛教师的专业内涵和教学技能,使备赛更具针对性、专业性与学术性。
选树标杆树立典型
发挥示范辐射作用
为辐射带动更多新生力量积极参与青年教师教学比赛,激发青年教师开展课堂教学实践和改革的新动力,校区积极发挥优秀教师的示范引领作用,定期组织获奖教师开展经验分享培训与教学观摩活动,营造良好的教学学术氛围。
1、专家赋能 专题精修
校区坚持专家引领、团队护航,组建威海校区青年教师教学能力提升团队,做到培训前有规划、培训内容有计划,培训结束有反馈；设置“必备专题+创新专题”结合的备赛能力提升方案,切实落实培训的“有效性”。以下是校区经典专题培训内容:
山东省第七届“超星杯”高校教师教学比赛理科组二等奖获得者吕新芳倾心奉献,多次为青年教师介绍赛事的宗旨、参赛的基本流程、比赛材料准备和评审指标等内容,强调青年教师教学比赛“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促升”的重要价值。以《智慧赋能 重塑课堂——青教赛的创新与实践“遗传学智慧课程建设”》典型案例为例,强调智慧赋能、重塑课堂的重要意义,利用“AI+课堂”的实践助力青年教师比赛。
山东省高校教师教学比赛理科组评审专家、一等奖获得者戚明颖介绍如何完成一套“科学、有序、缜密、环环相扣”的教学设计,并分享报告《“青椒”备赛——教学设计和教学课件专题培训、润心启智 筑基创新——青教赛的现场教学与思政融合》,以达成学习目标为导向,以学生发展为中心,以精彩案例为线索,向青年教师分享BOPPPS教学设计环节及课程思政有机结合方法,促进教师有效激发学生参与课堂,促进学生主动思考、学有所获。
山东省第九届青年“超星杯”高校教师教学比赛文科组一等奖获奖教师郑薇为青年教师进行“现场模拟”与“比赛经验分享”,郑薇老师从课件设计、板书构架、思政融入、教学内容重构、教学方法运用、课堂互动技巧、时间安排等方面全面真实地还原比赛现场,展示课堂的实施过程,总结教学设计打磨的经验和心得。郑老师主张比赛案例要源于鲜活的课堂教学、课程思政需春风化雨润物无声、教学设计需具有连贯性和系统性、学科内容需有前沿性与挑战性等,对助力青年教师教学比赛和教师基本功锤炼有着切实和具体的指导意义。
2、优质课堂 共享共升
为充分发挥优质课程资源的示范推广作用,营造开放、共享、共促的教学氛围,进一步促进青年教师学习教学经验与教学策略,激发教师求知问道和探索创新精神,促进教师凝练成果和反思实践,自2023年开始,校区每学期组织开展“教学观摩月”活动。13个教学单位的近140门课程向校区教师开放观摩,授课教师们精心准备,悉心传授知识,观摩教师们虚心学习,深入交流和研讨,活动获得了广泛的赞誉和热烈的反响。期间特别推出“高质量课堂”系列报道栏目,尤其对融合人工智能技术、突出思想育人功能、颇具育人成效的课程进行宣传和报道,累计设计、指导、推送18门观摩课程至山东大学(威海)教务处与宣传部网站示范观摩,其中青年教师比赛选手报道9篇,教师教学创新大赛选手7篇。
3、名师树旗 荣誉擎梯
教学荣誉体系建设是激励教师提升教学质量、推动教学改革的重要途径。校区制定了《山东大学(威海)教学名师和教学能手评选办法》,与《山东大学本科教学荣誉评审奖励办法》《山东省高等学校教学名师评选工作实施方案》协同一致,形成校区-学校-山东省-国家级四级教学荣誉评选体系,明确了教学荣誉的评选标准、评选内容和评选流程,进一步完善制度保障。教学名师和教学能手评选的宗旨是综合评价教师在教学创新、教学成果、课程建设、教学比赛等方面的工作,表彰全面发展、综合素养优秀的教师和团队,引导广大教师践行“四个相统一”,争做“四有好老师”和“四个引路人”,不断提升教书育人能力。目前校区获国家级教学名师1人,山东省教学名师7人。近五年,校区1人获得山东大学教学卓越奖,5人获得山东大学教学优秀奖。15人获得山东大学(威海)教学名师称号,24人获得山东大学(威海)教学能手称号。100余人通过青年教师教学比赛获山东大学青年教师教学能手称号。
强化课程思政育人效果
助力育人能力提升
课程思政融入教学实践,是高校青年教师教学比赛的重要导向。对标赛事宗旨,校区积极推动思政元素与专业教学有机融合,通过案例征集、示范课程建设等途径,引导教师将思政元素润物细无声的融入教学比赛,在教学设计与现场比赛不同环节展现课程思政的出发点、着力点、发光点,将育人理念贯穿课堂教学全过程,实现知识传授与价值引领的统一。
校区贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》、《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》精神,全面推进“课程思政”教学改革与创新,陆续开展山东大学(威海)“课程思政”优秀案例征集评选活动和山东大学(威海)课程思政示范课程申报工作,累计开展校区省级课程思政示范课程培训6场,评选山东省普通本科教育课程思政示范课程6门,山东省本科高校黄河重大国家战略课程思政优秀案例3项,为青年教师教学比赛及各类教学比赛做好铺垫,促进教师将课程思政教育教学理念深入课堂,充分发挥课程承载的育人功能,发挥教师在课程育人中的主体作用。
以赛促升以赛促研
深入课堂实践改革
以青年教师比赛为依托,教师逐步建成课程思政优秀教学案例库,编写课程思政案例集,加强课堂教学基础建设,将BOPPPS、PBL、CBL等经典教学理念和方法融入教学设计,切实做到以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促升。以青年教师教学比赛为契机,教师参与并挑战山东省普通高等学校教师教学创新大赛、全国高校混合式教学设计创新大赛、山东省思想政治理论课教学比赛等多类比赛,促进了校区教学比赛能力提升体系的完善。以青年教师教学比赛为抓手,深入教学改革,加强课程思政示范课程建设及教改立项,激发了青年教师创新课堂教学、推动课堂革命的内生动力。
以赛事为牵引,教师教学创新成果不断涌现。近年来,多名教师在省级及以上竞赛中屡获佳绩,在校内外产生广泛影响。如马克思主义学院(威海)韩巧霞老师获山东省高校青年教师教学比赛二等奖,山东省思想政治理论课教学比赛特等奖,山东大学教师教学创新大赛三等奖,正在备赛教育部办公厅第四届全国高校思政课教学展示活动。通过赛事管理的不断完善和实践,教师教学能力也随之提升,2023、2024年两年期间校区教师获“全国高校混合式教学设计创新大赛”一等奖1项,山东省普通高等学校教师教学创新大赛一等奖、二等奖各1项、三等奖2项,实现校区以往教师教学创新大赛省赛、国赛奖项“零突破”。
教师是人才培养的第一生产力,而青年教师是教师队伍的主力军,是最具活力的队伍,是教学改革和质量提升的重要群体。通过“传帮带”机制与多赛道协同,一批青年教师逐步成长为教学骨干,为学校高质量人才培养注入持续动力。山东大学(威海)将持续深化以赛促建、以赛促强的教师发展机制,助力青年教师夯实教学基本功、提升育人能力,为高等教育内涵式发展提供有力支撑。
(沙沙 宋嵩)
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