齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦
10月26日,教育部等六部门联合发布《儿童青少年肥胖防控实施内容》,要求中小学建设肥胖防控支持性环境,其中就包括教师不得“拖堂”或提前上课,保证学生课间休息并进行适当的身体活动。
不可否认,拖堂已成为校园里的常见现象。拖堂会让学生坐更久,久坐易发胖,但想让老师不拖堂,可能并没想象中那么简单。
对老师而言,有的或是偶尔为之,但有的却将拖堂当成“理所当然”。事实上,拖堂不仅占用了学生的活动时间,还会陷入“老师累、学生累、教学效率低”的困境。
深究起来,教师拖堂是有原因的。由于唯分数评价等升学压力,老师为获得更好的成绩,常占用课间休息时间授课,认为这样能让学生学到更多知识；在内容设置上,老师也为学生输入太多新知,但学生的接受能力是有限的,看似大容量的一堂课往往收效甚微。
要想解决老师拖堂问题,一方面要从根本上破除学校“重分数轻素质”等片面办学行为,破除“唯升学率”紧箍咒,减轻老师的升学压力。另一方面,教师可充分发挥学生的主观能动性,通过小组合作的方式,让学生组内“消化”难度不大的问题,把重难点放在课上集中点拨,以此提高课堂效率,避免“延长10分钟”的尴尬。
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