“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这句话点出了兴趣在学习中的重要性。在语文课的教学活动中,畅园学校的语文教师们最大限度地激发学生的学习兴趣,最行之有效的方法莫过于进行创设情境教学。
所谓教学情境,包括情感与环境两方面的内容。“情”指洋溢在“境”中的教学双方之间的感情交流。“境”是教学环境,既指物理环境,也指教学双方的关系。情因境生,境为情设,情境统一和谐方为情境。创设教学情境的核心在于激发学生的情感,启发学生发现问题,调动思维的积极性,促进师生之间及学生之间的多边互动,使课堂教学变得有生气,在教学中如果为学生创设主动、恰如其分的情境氛围,便可唤起学生的想象和愉悦,从而激发学生的学习兴趣。可见教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境是极为重要。巧妙地创设情境教学,将使学生在高昂和愉悦的情绪中随问而思,随引而发,时而凝神谛听,时而驰思遐想,从而收到可喜的教学效果,更好的发展学生的个体自主性,以此带动学生积极性、创造性的发展。实施情境教学是语文教学取得最优化教学效果的必由之路。
总之,情境教学法既注重了学生在学习过程中的体验和感受,又培养了学生自主探究、合作学习的能力和创新能力,恰当地创设课堂情境,让学生体会语文与自然、社会、人类生活的联系,将提高学生学习语文的兴趣,让学生在自主探索中获得情感、知识、能力的全面发展,让教师的课堂教学充满魅力,取得良好的教学效果。
(孔莹莹)
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