弘扬优秀传统文化的号角紧跟时代的步伐奏响,成为社会文化发展的主流。作为承载着为党育人,为国育才责任的教师,必须立足时代,把握未来,扛起时代赋予的重任。
一、传统师德的继承
中国传统师德的教育在各自的学派中有不同的体现形式,与各门各家的思想有着密不可分的联系。最著名的是儒家的师德教育观,孔子提出“有教无类”,在孔子眼里每个人都有接受教育的机会和权力,不分高低贵贱,教师应该平等对待每一个学生。孔子也提出“因材施教”的师德观,优秀的教师需要根据学生不同的发展程度、兴趣、爱好、年龄特点对学生进行教育。再加上儒家的思想中师德教育观念为:“师应有道,唯道为师”,所以作为教师,我们需要建立明确的教育价值理念,具备基本的道德与专业知识。“以身为教,言传身教”,在这个教育观念里,教师需要树良好的职业形象,为学生做好良好的榜样,这就是教师的师德所在。在韩愈的《师说》中提到“师者,所以传道授业解惑也”,传道授业解惑是教师的基本职能,是中国古代在师德方面重要的体现。传播知识解答疑惑是衡量教师的重要标准,亦是教师师德师风的体现。中国传统文化中百家争鸣,不同的师德观使得思想有了剧烈的碰撞,不同思想的汇聚也让新时代的师德观更加丰富多彩。
二、传统师德的发展
随着时代的不断发展,社会主义的事业不断进步,教育改革也在不断进行。新时代的教师师德师风又有了新的表现形式和思想内涵,更加注重作为教师的责任感与使命感。与传统中国文化中传统师德师风相比而言,当代教师的师德表现形式也不尽相同。当代教师应当以岗位为主,对岗位的热爱,会使人们全身心的投入到事业当中,也会使人勇于奉献自己,能够在教育工作过程当中体验到作为教师的荣誉感和责任感。教师师风师德体现在教师真正热爱岗位,喜爱本职工作,关爱学生,在教育实践过程当中,能够不断的提升自己,提高自己的职业道德修养和知识文化素养。因此,爱岗敬业是师德的另一重要表现形式,这也是教育工作的基础。
三、传统师德的培养
传统师德教育观当中蕴含着丰富的教育价值和可探究的教育理念,由于时代的不同和社会环境的限制。古代师德无法照搬照抄,但传统的师德观仍具有不可忽视的重要理念价值。中国古代的教育家们十分重视礼、义、爱、仁,这些对当代教师师德教育有重要的启迪作用。要了解学生的发展都具有阶段性和差异性。在传统文化的基础上,融入二十一世纪的精神,能够真正的做到以传统为基础,并在此基础上推陈出新。当代师德的发展要注重理论应用于实践,将理论落于实际,才能够真正的掌握理论。不能坐而论道,空谈师德的培育方法,可通过形式多样的实践活动来实现,如参加师德专题讲座和社会各类公益活动来增强师德培养的实践意义。
总之,必须站在当代社会大环境当中,对传统师德观的理念价值进行不断的反思,汲取当中的营养。目前提倡弘扬中国传统文化,而传统的师德观是中华传统文化的重要组成部分,必须得以继承和发展,这也是师德师风发展的重要途径。
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