为了促进学生养成良好的行为习惯,乳山市乳山口镇中心学校以学生发展为目标,顺应学生个性发展需求,不断创新举措,拓宽渠道,开展了“三化”习惯养成教育。
养成教育制度化。学生利用班会学习《中学生行为规范守则》,发放《学生行为规范考核细则》,人手一份,明确行为标准细则,并进行知识测试,列入班级考核,将养成教育制度化,用制度来约束学生的良好习惯的形成。
养成教育规范化。认真落实各个《守则》,强化认识,清楚规范标准。开展队列比赛,规范学生良好行为习惯的养成。利用家长会,家校沟通,让家长认识到学校开展习惯养成教育的重要性,自觉主动参与对孩子的养成教育,协助学校,家校联动,全面助推学生养成良好的习惯。
养成教育常态化。学校多个途径着手开展:成立养成教育监督小组,完善管理制度。建立养成教育评价反馈制度。落实课堂主渠道。从学科特点出发,充分发挥不同课程在养成教育中的作用。不同时段开展四个层次的养成教育指导引领学生。先是学校范围开展的观看“专家专题”报告,提高学生的综合素质。二是开展级部层面的习惯引领,对不同年龄段的学生开展有针对性的养成教育指导。三是学科层面的学习习惯的引领,又有经验的教师对不同学科开展“每月一讲、一季一结”等活动相结合,加强对学生良好习惯养成教育方法指导和专题培训,促使学生养成良好习惯,引领学生健康成长。四是班主任层面的班级管理养成教育的专题报告,班主任养成教育的好的经验,科学的方法,实施共享,优化班级养成教育管理办法。将养成教育纳入班级考核,实施养成教育常态化。
一系列活动的开展,切实提升了学生人文素养,引领学生健康成长,同时也助推了乳山口镇中心学校教学质量的提升。
(任宗淑)
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