枣庄市实验学校 郭鹏
摘要：新时代清廉学校建设背景下，传统说教式廉洁教育已难以适配中小学生认知特点与成长需求。非遗文化作为中华优秀传统文化的“活态载体”，其蕴含的道德基因与艺术特质，为廉洁文化教育提供了全新融合视角。本文以中小学“廉洁+非遗”教育实践为研究对象，剖析非遗融入廉洁教育的价值逻辑，构建课程、素材、活动三位一体的实践路径，总结取得的实施成效，为中小学廉洁文化教育创新提供实践范式。
关键词：廉洁文化教育；“廉洁+非遗”；创新路径；
一、引言
廉洁文化教育是中小学落实立德树人根本任务的核心内容，也是培育青少年正确价值观的关键环节。当前部分学校廉洁教育存在“说教”“形式化活动”等问题，未契合中小学生具象思维为主、情感体验优先的认知规律，教育效果不佳。非遗文化作为民族生产生活中积淀的文化瑰宝，既包含剪纸、书法、国画等艺术形式，又承载“诚信守礼”“清正廉洁”的道德理念，与廉洁文化价值追求高度契合。打造“廉洁+非遗”教育模式，借传统文化增强教育感染力，实现“以美育人、以文化廉”目标。基于此，本文探索“廉洁+非遗”教育新途径，通过课程开发、活动设计、成果展示，让廉洁文化在非遗实践中落地。
二、“廉洁+非遗”融入廉洁文化教育的价值逻辑
非遗与廉洁文化的融合，是文化内涵与教育目标的深度契合，体现在文化传承、教育创新、人格培育三方面。
(一)传承优秀传统文化，厚植廉洁根基。非遗是中华优秀传统文化的重要组成，其处世哲学、道德规范与廉洁文化一脉相承。将非遗融入廉洁文化教育，既能让学生掌握非遗技艺，又能引导其透过艺术理解传统文化精神，从根源认识廉洁文化的历史传承与时代价值，实现“技艺学习”与“文化认同”同步推进。
(二)创新教育形式，破解传统困境。传统廉洁教育多以“讲廉洁故事”“读廉洁文章”为主，形式单一、内容抽象，难以激发学生兴趣。非遗具有“可操作、可体验、可创造”的特点，为廉洁教育提供新载体。通过剪纸创作廉洁场景、陶艺塑造廉洁人物、吟诵传递廉洁经典，可将抽象廉洁理念转化为具象艺术实践，让学生在“动手做”“用心悟”中感受廉洁文化。
(三)培育健全人格，实现“以文化人”。中小学是学生人格形成关键期，廉洁教育核心目标是让学生“崇尚廉洁”并“践行廉洁”。“廉洁+非遗”模式通过艺术创作与文化体验，实现“审美熏陶”与“品德培育”统一。非遗实践让廉洁教育从“知识传递”升级为“人格培育”，实现“以文化人、以文润廉”。
三、“廉洁+非遗”融入廉洁文化教育的实践路径
中小学开展“廉洁+非遗”教育，需立足实际与学生特点，从课程、素材、活动三层面构建实践路径，确保二者深度融合。
(一)以非遗课程为依托，搭建实践平台。课程是教育实施核心载体，学校需将“廉洁+非遗”理念融入校本课程与社团活动，打造“课堂+社团”课程体系。一是开发校本课程。结合学校资源与学生兴趣，开设剪纸、书法、国画、陶艺等非遗课程，将廉洁主题纳入教学内容；二是延伸社团活动。成立“廉洁书画社”等社团，定期开展活动。
(二)以文化素材为内核，激活精神养分。非遗创作的灵魂是文化内涵，脱离廉洁素材则沦为技艺训练。学校引导师生从三类素材挖掘灵感，让作品兼具艺术美感与廉洁精神。一是挖掘传统廉洁故事。通过多种形式讲述历史名人故事，引导学生提炼场景与人物，转化为非遗作品；二是提炼传统文化理念。从儒家经典、传统哲学中提取“诚信”“公正”等文化理念融入书法、国画、吟诵等课程创作，让学生感受廉洁文化的内涵；三是聚焦名人家风家训。组织学生收集历代名人的家风家训，分析廉洁元素，融入教学设计。
(三)以展示交流为纽带，扩大辐射效应。“廉洁+非遗”教育需重视成果展示交流，让廉洁文化借非遗走出校园。一是打造“廉洁文化长廊”“廉心园”。通过教室走廊、展厅，展示学生作品；利用学校艺术节、推普月，举办“廉洁文化”宣传活动，通过作品展演、现场创作，营造“人人知廉洁、人人践廉洁”氛围；二是积极参加上级部门举办的有关廉洁教育的活动，如书法、绘画、演讲比赛等活动；通过学校公众号、媒体推送作品，让廉洁文化走进家庭、社会。
四、“廉洁+非遗”融入廉洁文化教育的实施成效
学校自开展非遗文化融入校园廉洁文化建设研究以来，取得了显著的成效。学生的廉洁认知与文化素养得到了提升。在课程开展的过程中培养了学生对廉洁文化学习的兴趣，激发学生创作欲望，提高了动手创作和创新能力。进一步强化了教师师德师风建设，提高了教师的人文内涵和修养，增强了教师廉洁从教的意识。丰富了学校廉洁教育体系，打造特色品牌。教育从“单一活动”升级为“系统课程”，从“被动参与”变为“主动创造”，营造了校风清净、教风清正、学风清新的育人环境。
五、结语
“廉洁+非遗”为中小学廉洁文化教育提供创新路径，结合传统文化“根”与廉洁教育“魂”，破解传统困境并为非遗注入时代内涵。未来学校继续加强非遗文化的传承与发展，不断深化家校社协同合作，让该模式更完善，成为培育青少年廉洁品格、传承优秀传统文化的重要力量。(本文系2024年度枣庄市哲学社会科学规划课题“清廉枣庄”建设专项“非遗文化融入校园廉洁文化建设的研究”研究成果)
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