学校定期举行“数学节”。
通讯员 张雪莲 颜雪贞
营造特色校园环境
感受数学文化魅力
走进章丘区福泰小学,映入眼帘的是校园环境中积极融入的各种数学文化元素。为打造数学文化校园特色,学校创建数学文化墙、建立数学活动室、设立数学图书角、建立数学展示台、搭建数学文化长廊、数学小王国、数学步道等数学活动设施。
值得一提的是,数学长廊内容包括中外数学家、数学之史、之言、之美、之趣、之思、之用等10个板块,通过丰富多彩的校园环境来提高学生的学习兴趣,感受数学所带来的乐趣,打造具有浓郁数学文化气息的校园环境,促进学生全方面发展。
构建研学思维课堂
体会数学文化内涵
学校秉承“让课程适应每一位学生的发展”的新课改理念,不断挖掘教材的契合点,构建充满文化气息的数学课堂,让数学课堂丰富多彩,努力实现国家课程校本化实施。
通过开展小学数学文化主题课程的教学实践研究,培育了大量浸润数学文化的典型优秀课例。让学生在数学课堂上体会数学知识中蕴涵的数学文化,揭示数学知识的现实来源和应用,了解数学知识形成的过程和发展趋势,触摸数学知识的来龙去脉,追寻数学发展的历史足迹。在数学美的熏陶下,不断提高学生的美学素养。在数学家勇于创新,追求真理的奋斗精神鼓舞下,不断提升自身的数学素养,培养学生的思维品质。
学校提炼了“研学思维课堂”的基本模式。研制12册《快乐研学单》,进行数学前置性学习。在“研学思维课堂”理念的指导下,提炼出基本策略和基本方法,激发学生兴趣,加强思维训练,打造利于学生思维发展,提高教学效果的动态性课程体系,确保学科的整体高质量提升。
开展数学趣味活动
体验数学文化价值
学校定期举行“数学节”、每周趣题征答、数学谜语猜猜猜、“数学小讲师”“速算小达人”数学文化知识竞答、数学戏剧节等活动。通过丰富多彩的数学文化活动,让孩子们体验数学文化内涵,让孩子们在活动中学会思考、学会合作,在竞赛中、游戏中激趣、增智、提高运用数学的能力。通过成立数学特色活动小组,定期开展活动,让孩子们体验快乐与成功。
开发系列课程资源
提升数学文化素养
梳理教材,构建数学文化体系。学校不断研读梳理教材,充分挖掘课本中的数学文化资源,把教材中出现的介绍数学文化知识的“数学广角”“你知道吗”“课外小知识”等栏目进行重组,从数学与历史、数学与生活、数学与科技、数学与艺术、数学与游戏等方面梳理出相关数学文化题材作为教学内容,重新建构新的主题课程体系。
编写读本,开发数学文化资源。开发系列数学文化读本及相关资源,编写了《福娃看数学》系列读本,内容包括数学家的故事、数学游戏、数学魔术、数学趣题等,向学生提供全方位、多层次、多角度的数学教育,使学生润泽其中,在享受丰富多彩的数学文化活动中提升学生的数学素养。
凝练数学文化品牌
助推福泰师生成长
学校以课堂为载体,让数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学,使数学更加平易近人,学生漫步在变化发展着的数学文化形态之中,在潜移默化中激发着求知欲和创新意识,在质疑中勇于探索,在拓展中发展思维,使学生核心素养及分析问题解决问题的能力得到提升。
几年来,学校在连续获得区“数学戏剧节”比赛中一等奖,十几名同学在济南市“小数π”公众号中向全市学生展示讲题。5位实验教师获国家级优秀教学课例一、二等奖,9人次获省级优秀课例奖,11人次获市级优质课奖,8人次获济南名师、济南市教学能手、济南市优秀教师、优秀班主任等称号；参与研究国家级课题研究1项,参与研究省级课题1项,济南市课题结题2项；出版著作2部,在省级以上刊物发表文章13篇,章丘区福泰小学被评为“第四批全国数学文化实验学校”“山东省基础教育教研基地”“济南市新优学校”“济南市教研联盟学校”“首届济南市优秀教育教学品牌”。
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