蹲下身子教学,静下心来研究 - 齐鲁晚报数字报刊

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刘堂小学语文教研组:

蹲下身子教学,静下心来研究

2019年09月27日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　在济南市刘堂小学,提起语文教研组的10名女老师,人人都竖起大拇指。在课堂上,她们善于发现学生的闪光点,用心对待每一名学生；在课下,她们开展了阅读与习作的课题研究,让学生成为学习的“小主人”。在她们看来,当老师是个良心活,要对得起在讲台上的每一天。

　　济南市刘堂小学语文教研组
　　齐鲁晚报·齐鲁壹点记者　潘世金　

开展习作课题研究
让学生成为“小老师”
　　“我们是一个团结和谐的团队,有好的经验总会毫无保留的分享,互帮互学是我们每位语文老师的优秀品质。”刘堂小学语文组主任潘真真告诉记者,阅读与习作是语文教学的半壁江山,为此语文教研组进行了专门的习作课题研究,每周三下午定期开展教研活动,围绕“阅读与写作”主题,每周进行研讨。
　　经过几年的研究,老师们创新了习作的评价方式,定制了专门的作文本,采取自我评价、小组评价、教师评价三种方式,并设置了材料选择、组织材料、语言表达、情感表达、基本要求五种打分标准。
　　在学校里,语文教研组开展了校内现场作文比赛,要求三至六年级的学生全员参与,赛后教师集体批阅,通过练习、评价、再修改的过程,有针对性的对学生进行分层次辅导,提高了学生的写作水平和文学素养。在一次次的比赛中,也激发了不少学生的写作兴趣和写作自信心,马宏悦、鞠彤彤等同学的作文被刊登发表。2018年举行的槐荫区小学生现场作文大赛中,济南市刘堂小学共有12名学生参加比赛,4名学生获一等奖,学校也荣获团体一等奖。同时,语文教研组还开展经典诵读活动,连续多年获山东省经典诵读团体美读大赛团体特等奖。
　　目前,学校的语文教研组正在校长的引领下开展《阅读认知视域下的小学教学方式的实践与探索》课题研究。在六年级复习课时,老师们将单元课文进行整合,采取主题式的复习方式,如将写人、写景的课文放在一起讲授,帮助学生更系统地理解。
　　“在课堂上,我们还鼓励学生做‘小老师’,一年级的语文老师会请学生走上讲台,进行领读；高年级的同学会为其他同学出题、讲解……在这个过程中,学生提高了积极性,也锻炼了各方面的能力。”潘真真说。
发现学生“闪光点”
与他们平等对话
　　济南市刘堂小学属于外来务工人员子女定点学校,外来务工人员子女较多,多数家长因为工作较忙或长期在外,与孩子沟通较少或方式单一。在学校里,大部分语文老师都是学生的班主任,她们把学生当成自己的孩子,不放弃每一个学生。
　　三年级语文教师胡红娟已经从教二十三年,在她看来,父母对孩子的关心和心理支持非常重要。“我经常与家长交流沟通,分享学生在校的表现和一些好的教育经验,让家长认识到家庭教育的重要性。”
　　面对学生,胡红娟总是蹲下身来,平等地与他们对话,用幽默的语言启发学生。有一次,胡红娟看见班上一名男生故意踢了学校的大门。于是她把这名学生叫到一边,引导他思考如果门有感觉的话,会不会感觉疼,它会对你说什么。“在这个过程中,引导他学会换位思考,不能做伤害别人的事情。”
　　在语文教研组,每位老师虽然教龄不同,但都乐于分享,互相学习,共同提高。2018年,胡红娟参加槐荫区班主任素质大赛,所有老师一起出谋划策,帮忙排练情景剧。面对青年教师,老教师也会主动听课,传授自己的教学经验。
　　校长张伟表示,学校的语文教研组是一支专注教学研究的团队,工作扎实,热爱教育事业,语文教学能力突出,有很强的主动思考、主动研究的能力,开展的习作教学课题研究已经在全校进行推广。

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