“最是书香能致远,腹有诗书气自华”整本书阅读是学生语文素养生长的沃土,也是教学实践中需要持续深耕的领域。近日,香江小学二年级语文组以经典儿童文学作品《小鲤鱼跳龙门》为载体,精心策划了整本书阅读系列活动。
活动中,张亚茹老师执教《小鲤鱼跳龙门》导读课,引导学生享受童话故事阅读的兴趣。通过讲解封面,让学生学会看封面、找书名和作者,阅读作者简介、目录,找到故事的题目,读读其他故事的题目。李晓云老师执教《小鲤鱼跳龙门》推进课,紧扣新课标素养导向,以生为本,用分层支架、细化策略、语言实践和文化关联,让读中环节助力学生深读文本、发展思维、涵养文化；王记玲老师执教的分享课环节完整,层层递进。阅读成果检验环节,学生通过表演的形式,表达了自己对整本书阅读的理解,学生们积极性和参与度很高。
课堂展示结束,评课研讨环节中老师们围绕“整本书阅读指导的重点与策略”展开热烈研讨,从“课堂实践”走向“理论提炼”,思维的火花在碰撞中不断升华。武秀云老师点评课例导读课,通过插图、封面图画解读等形式,契合二年级学生“直观形象思维占优”的特点；推进课,紧扣课标“方法习得”,建议增加片段阅读环节；分享课让学生在交流中深化对主题的理解,实现“从文本到生活”的启示迁移。教研组长张春凤老师肯定成效并提出需关注学生阅读层次差异的后续方向,学生阅读层次不一的现实困惑仍需全体教师共同探讨,如何让不同水平的学生在整本书阅读中均有收获,是后续教研的重要方向。
最后,荣佑忠校长高度评价了整本书阅读“导入、推进、分享”的教学框架,点评课例并给与了借助AI智能备课的建议,强调教学设计需目标清晰、方式多样、以生为本。
本次“整本书阅读指导”专题教研活动,从生动的课例到实用的策略,从思维的碰撞到共识的凝聚,既是一次课堂实践的展示,也是一场教学智慧的众筹,香江小学语文组的老师们用行动践行着“以阅读滋养心灵,以教研促进成长”的教育初心。
大语文时代背景下,整本书阅读是提升学生语文核心素养的关键路径。当整本书阅读成为习惯,当深度思考融入阅读,每一个孩子都能在书香中遇见更广阔的世界,成长为有温度、有深度的人。
(张超 通讯员 李晓云)
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