成长需要陪伴，成长需要伙伴。中学生在学习的同时也要具备自我管理和合作学习的能力。在山东省济钢高级中学，推行有温度、有品质的爱的教育，构建“学生成长共同体”，让学生在团体情境中通过科学组队、有效互动从而促进彼此共同进步、协同成长。
▲山东省济钢高级中学校长、副书记桑胜旺激励高三学子。
▲济钢高中2022级6班山大研学。
记者 崔烘昌
从“心”育人
构建学生成长共同体
什么是学生成长共同体？
学生成长共同体，既指基于相近的年龄特征、心理特征建立的学生组织结构，又包括家校社联合育人以及学校多层面多渠道的育人体系。目的是促进学生心理健康发展、思想品德发展、综合能力发展、交流沟通能力发展等多维度发展，符合当下学生“全人”发展的理念。
现阶段的高中生面临着来自学业、社交、家庭上的种种压力，尤其是高三学生面临着高考压力，而很多学生面对这些压力都无法有效缓解。济钢高中秉承教育初心，由校长桑胜旺挂帅、学生发展部分管、心理健康发展辅导中心主导，形成了以级部和班主任为主体、心育部和心育委员联合开展工作的四级心理保健网络。从心理上对学生进行关怀，呵护学生健康成长。
济钢高中作为一所管理人文、治学严谨、学风浓郁、质量优秀的市直寄宿制高中，一直秉承“一切为了学生终身发展”的办学理念，校长桑胜旺每天查看校长信箱的邮件，了解学生的想法和困扰；学校定期组织班主任开展心理主题班会，还通过致家长一封信、家庭教育课程等向家长普及心理健康知识；级部全面施教，班主任协同共育；心育部、心育委员深入群体，了解学生需求，发挥组织带头作用。
在学校各项措施的引导下，学生能够自发的在共同体内努力学习，和同伴共同的体验成长、面对挫折，每个人都为了自己的共同体而做到最好，从而在班里形成了良好的班风、学风。学校荣获全国教育科研先进单位、全国青少年文明礼仪教育示范基地、山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省首届文明校园等称号。
人只有首先处理好自己和自己的关系、自己和别人的关系才能以一个完整的个体去生活。学校的心理健康教育节已开展了十二届，刚刚结束的“5·25”心理健康教育节，开展了心理健康主题班会、心理漫画舒压、发现身边的“小确幸”“减压赋能，从容冲刺”团体辅导活动及心理拓展活动等，帮助学生觉察生活中的压力和烦恼，拥有应对困顿的勇气和智慧。
专注课程开发
促进学生全面发展
学生有学习日语的需求，学校有日语教师一对一辅导；学生想提升英语翻译水平，可以选择名著阅读与翻译课；高二学生不知道该怎么选科，有职业生涯规划课帮你指导；在济钢高中，只要学生需要，就会有自己的舞台，就能学到想学的东西。而在其中，学生自然实现了自我管理、自我教育、自我成长。
“学校每发展一步，首先想到的是学生。”桑胜旺指出，教育教学必须以学生为本，学校坚持以育人为根本、以质量为核心、以特色创名校的理念，开足开齐普通高中课程方案八个学习领域所有必修与选修课程，在此基础上大力开发校本课程，实现国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程精品化。目前学校已经开设口琴课、手刻橡皮章、太极拳、演讲与口才、心理健康、科技创新、美术教育等40多门特色校本课程，编撰校本教材36套。
对于学校而言，教育教学质量永远是第一生命线。但在追求教学质量的同时，还要关注学生的全面发展。文体活动既能帮助学生放松解压，又可以为学生搭建人际交往平台，还可以为学生提供展现自我的舞台，更有利于提高学生的意志力、进取心、责任感和荣誉感，从而促进学生的全面发展。
艺术节、体育节、读书节已经成为济钢高中的传统节日，并渐臻完善，愈加丰富。今年5月，济钢高中举行了第十九届校园文化艺术节，朗诵比赛、戏剧比赛、合唱比赛，极大地丰富了孩子们的校园生活，充分展现了钢中学子昂扬向上的精神面貌和意气风发的少年风采。
用“心”育人
加强有温度有品质的爱的教育
教育绝不等于说教和管理，教育最美的样子是潜移默化、水到渠成，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育是根植于爱的，爱的教育始终是济钢高中的文化底色，践行“有温度、有品质的爱的教育”已成为钢中教育人的职业本色。
每天早上，会看到学校领导、老师对各个班巡查的身影；会看到老师为孩子们带来清晨的第一声问候；会看到老师从细微处观察孩子们的心理健康；在钢中，“爱的教育”不用专门表达，无须过多强调，老师们无时无刻不在践行。
除了学习上，在其他方面钢中也一直践行“爱的教育”，学校餐厅提供多样化服务，菜品种类多样，价格有阶梯，卫生有保障；宿舍宿管老师是学生生活上的“大家长”，衣服破了她来缝，学生不小心磕碰她来抹药；定制公交提供家校“点对点”出行服务，让家长放心、让学校安心、让学生舒心；为感谢推荐生考生及家长对济钢高中的认可和信任，学校送给每个孩子一枚小小书签，希望孩子们珍惜学习时光，用阅读积淀人生底蕴，从书籍中汲取智慧和力量，为孩子们留下美好的回忆……
桑胜旺表示，济钢高中坚持“学生高素质、教学高质量”的办学追求，注重学生成长过程评价，树立了“积极、向善、优质、全面”的钢中学子形象；以“精细严实”的作风狠抓教学质量，高考成绩持续正增长，济钢高中也凭借连年优异的高考成绩，在家长的认知中实现了从“低进高出”到“高进优出”的华丽转变。
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